本文關鍵詞：多中心治理視角下內蒙古學前教育發(fā)展問題研究

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【摘要】：隨著我國社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展,國民對教育的重視程度不斷提高。學前教育作為教育的重要組成部分,是整個國民教育的基礎,既對義務教育的順利開展乃至祖國教育戰(zhàn)略計劃的長遠實施有著不可替代的作用,又對家庭的未來乃至國家的長遠發(fā)展起著不可估量的作用。內蒙古自治區(qū)自1947年成立以來,特別是近三十年來,學前教育事業(yè)有了一定的發(fā)展,但是也存在著一些問題,加大對內蒙古自治區(qū)學前教育的重視力度,對于自治區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展乃至國家的教育均衡發(fā)展都有著重要的作用。 本文在總結前人研究的基礎上,引進多中心治理理論對自治區(qū)學前教育的發(fā)展狀況進行研究,全面的、多主體的分析了現(xiàn)階段自治區(qū)學前教育的發(fā)展現(xiàn)狀,進而提出在發(fā)展過程中存在的問題及解決對策,以期對自治區(qū)學前教育的發(fā)展起到一定的積極作用。 本文的研究工作,不僅對整個西部地區(qū)乃至全國的學前教育事業(yè)發(fā)展有一定的積極作用,而且對于提高國民素質、提升國家整體的教育水平都有著較高的實踐價值。
【關鍵詞】：內蒙古 學前教育 多中心治理
【學位授予單位】：內蒙古大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G619.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-16
• (一) 問題的提出和由來9-10
• (二) 研究意義10-11
• 1. 理論意義10
• 2. 現(xiàn)實意義10-11
• (三) 國內外研究現(xiàn)狀11-16
• 1. 國內研究現(xiàn)狀11-13
• 2. 國外研究現(xiàn)狀13-16
• 一、基本概念闡述及理論基礎16-19
• (一) 基本概念16-17
• 1. 學前教育16-17
• (二) 多中心治理理論17-19
• 1. 多中心治理理論的提出17
• 2. 多中心治理理論的內容17-18
• 3. 多中心治理理論在本文中的應用18-19
• 二、內蒙古自治區(qū)學前教育發(fā)展狀況與存在問題19-25
• (一) 自治區(qū)學前教育發(fā)展歷程19-20
• (二) 自治區(qū)學前教育發(fā)展現(xiàn)狀20-23
• (三) 自治區(qū)學前教育發(fā)展中的問題23-25
• 三、自治區(qū)學前教育發(fā)展治理主體分析25-33
• (一) 政府25-26
• 1. 政府在自治區(qū)學前教育發(fā)展中的必要性25-26
• 2. 政府在自治區(qū)學前教育發(fā)展中存在的問題26
• (二) 民辦幼兒園26-29
• 1. 民辦幼兒園發(fā)展的有利因素26-28
• 2. 民辦幼兒園發(fā)展中的問題28-29
• (三) 家庭29-31
• 1. 家庭教育的特點29-30
• 2. 家庭教育中存在的問題30-31
• (四) 教育督導機構31-33
• 1. 教育督導的必要性31-32
• 2. 教育督導工作存在的問題32-33
• 四、多中心治理視角下自治區(qū)學前教育發(fā)展對策研究33-39
• (一) 明確政府在學前教育事業(yè)中的主導地位33-35
• (二) 發(fā)揮民辦幼兒園在學前教育發(fā)展中的主力作用35-36
• (三) 將家庭作為實施學前教育的另一個主體36-37
• (四) 強化教育督導機構在學前教育中的督導功能37-39
• 結論39-40
• 參考文獻40-42
• 致謝42

【參考文獻】

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本文編號：749821