本文關(guān)鍵詞：幼兒園保育員勝任力結(jié)構(gòu)與水平研究

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【摘要】：“勝任力(competence)”是指那些能很好的與角色、團(tuán)隊(duì)和整個(gè)組織的目標(biāo)保持一致的人所具有的品質(zhì),勝任力模型是通過(guò)提供清晰的細(xì)則,以區(qū)分合格與不合格者。幼兒園保育員勝任力是保育老師能夠有效的或出色的完成保育工作,評(píng)價(jià)者利用測(cè)量工具判斷其是否合格的具體指標(biāo)與個(gè)體潛在特征。幼兒園保育員作為幼兒教師群體中的一員,是幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要他人。因此,具備良好的職業(yè)道德、專業(yè)技能與專業(yè)知識(shí)是保育員專業(yè)發(fā)展的重要保障,更是其勝任保育工作的基本前提。已有研究大多都是對(duì)企業(yè)人員、高等院校教師、中小學(xué)教師的勝任力進(jìn)行研究,而幼兒園教師的勝任力研究也是最近剛剛興起。目前,對(duì)幼兒園保育員勝任力的研究還是一片空白。因此,對(duì)保育員勝任力的結(jié)構(gòu)及其水平進(jìn)行研究,并結(jié)合個(gè)案的形式進(jìn)行系統(tǒng)的分析、探討具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。研究I通過(guò)對(duì)已有研究進(jìn)行了文獻(xiàn)梳理與整理,在此基礎(chǔ)上通過(guò)訪談、觀察等方法編制了《幼兒園保育員勝任力調(diào)查研究》的初始問(wèn)卷。并利用所編制的初始問(wèn)卷對(duì)遼寧省沈陽(yáng)市的教育及機(jī)關(guān)性質(zhì)幼兒園、軍隊(duì)幼兒園、集體及企業(yè)性質(zhì)幼兒園、私立幼兒園的159名幼兒園保育員進(jìn)行了調(diào)查研究,探索性因素分析表明問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)包括職業(yè)內(nèi)部動(dòng)機(jī)與職業(yè)道德、專業(yè)性技能、基礎(chǔ)性技能、專業(yè)性知識(shí)四個(gè)因素,驗(yàn)證性因素分析進(jìn)一步驗(yàn)證了其理論模型的合理性。經(jīng)檢驗(yàn),問(wèn)卷總量表的a系數(shù)為0.933,S-B分半相關(guān)系數(shù)為0.868,各因素的a系數(shù)保持在0.753—0.874之間,各因素的分半相關(guān)系數(shù)在0.708—0.873之間。最后,利用所形成的正式問(wèn)卷對(duì)沈陽(yáng)市四種不同辦園體制幼兒園的209名幼兒園保育員進(jìn)行了勝任力水平研究。并結(jié)合對(duì)4種不同辦園體制幼兒園的12名保育員進(jìn)行了深入的訪談,具體研究結(jié)果如下:從整體上看,幼兒園保育員勝任力的總體水平處于較高水平;保育員的學(xué)歷、不同工作年限、保育員的類型在勝任力總體水平均存在顯著性差異;從各維度上看,保育員的學(xué)歷在職業(yè)內(nèi)部動(dòng)機(jī)與職業(yè)道德上存在顯著性差異;保育員的專業(yè)性技能在工作年限上存在顯著性差異;保育員的專業(yè)性技能在任教年齡上存在顯著性差異;保育員的職業(yè)內(nèi)部動(dòng)機(jī)與職業(yè)道德、專業(yè)性技能、基礎(chǔ)性技能在教師類型上均存在顯著性差異;保育員的專業(yè)知識(shí)在幼兒園的性質(zhì)上存在顯著性差異;從各項(xiàng)目水平上看,在職業(yè)內(nèi)部動(dòng)機(jī)與職業(yè)道德這一因素中,各項(xiàng)目水平從高到低比較依次為:為人師表、團(tuán)結(jié)合作、職業(yè)內(nèi)部動(dòng)機(jī)、愛(ài)崗敬業(yè);在專業(yè)知識(shí)因素中保育員的教育學(xué)知識(shí)的得分要略高于幼兒衛(wèi)生保健知識(shí)的得分;在專業(yè)性技能因素中各項(xiàng)目水平從高到低比較依次為:配合教師工作能力、幼兒生活照顧能力、自我控制能力、班級(jí)物品管理能力;在基礎(chǔ)性技能因素中各項(xiàng)目水平從高到低比較依次為:觀察力、隨機(jī)應(yīng)變能力、溝通能力。研究II通過(guò)選取沈陽(yáng)市私立幼兒園與公立幼兒園各一所,并從中各選取一名合格保育員,運(yùn)用訪談、觀察、實(shí)物分析等方法對(duì)兩名保育員的勝任力進(jìn)行了個(gè)案調(diào)查研究。結(jié)果表明兩位保育員的職業(yè)內(nèi)部動(dòng)機(jī)較強(qiáng)、職業(yè)道德水平較高、專業(yè)性技能嫻熟,基礎(chǔ)性技能較高,專業(yè)知識(shí)水平一般,能夠勝任保育工作。因此,為進(jìn)一步提高保育員的勝任力,應(yīng)從保育員個(gè)人專業(yè)發(fā)展、幼兒園管理機(jī)制、學(xué)前教育政策這三個(gè)方面為切入點(diǎn)來(lái)提高其勝任力水平。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園保育員 勝任力結(jié)構(gòu) 勝任力水平
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G617
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 第一部分 引言10-19
• 一、選題的緣由10-11
• 二、幼兒園保育員勝任力的研究綜述11-17
• （一）保育員勝任力的相關(guān)概念界定11-13
• （二）幼兒園保育員勝任力的相關(guān)研究13-17
• 三、研究意義17-18
• （一）理論意義17-18
• （二）實(shí)踐意義18
• 四、研究?jī)?nèi)容18-19
• （一）幼兒園保育員勝任力的問(wèn)卷編制18
• （二）幼兒園保育員勝任力水平研究18
• （三）幼兒園保育員勝任力的個(gè)案研究18-19
• 第二部分 研究設(shè)計(jì)19-26
• 一、指導(dǎo)思想19
• （一）理論探討與實(shí)證研究相結(jié)合的原則19
• （二）定量研究與定性分析相結(jié)合的原則19
• 二、研究的對(duì)象、方法、工具19-24
• （一）編制初始問(wèn)卷的對(duì)象、方法、工具19-21
• （二）幼兒園保育員勝任力特點(diǎn)研究的對(duì)象、方法與工具21-23
• （三）幼兒園保育員勝任力個(gè)案研究的對(duì)象、方法與工具23-24
• 三、研究過(guò)程24-26
• 第三部分 研究I幼兒園保育員勝任力水平研究26-59
• 一、研究問(wèn)題26
• 二、研究對(duì)象與方法26-27
• （一）研究對(duì)象26
• （二）研究方法26-27
• 三、結(jié)果與分析27-47
• （一）幼兒園保育員勝任力問(wèn)卷編制分析27-33
• （二）幼兒園保育員勝任力水平分析33-47
• 四、討論47-59
• （一）幼兒園保育員勝任力問(wèn)卷編制的探討47-49
• （二）幼兒園保育員勝任力水平的探討49-59
• 第四部分 研究II幼兒園保育員勝任力的個(gè)案研究59-80
• 一、研究問(wèn)題59
• 二、研究對(duì)象與方法59-60
• （一）研究對(duì)象59
• （二）研究方法59-60
• 三、結(jié)果與分析60-74
• 四、討論74-80
• 第五部分 結(jié)論及建議80-83
• 一、結(jié)論80
• 二、建議80-83
• （一）幼兒園保育員個(gè)人應(yīng)加強(qiáng)其自主專業(yè)發(fā)展意識(shí)80-81
• （二）幼兒園應(yīng)建立一套完善的保育員管理機(jī)制81-82
• （三）學(xué)前教育政策應(yīng)提出保育員的入職要求82-83
• 第六部分 本研究的不足及未來(lái)研究的展望83-85
• 一、本研究不足83
• 二、未來(lái)研究展望83-85
• 參考文獻(xiàn)85-88
• 附錄88-103
• 致謝103-105
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷105

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：714590