本文關(guān)鍵詞：英國幼小銜接階段的混齡教育及其啟示——以英格蘭戴克小學為例

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【摘要】：加強幼小銜接是當前國際學前教育的重要發(fā)展趨勢。英國將學前一年和小學一年進行教育階段整合,利用混齡教育的形式有效實現(xiàn)了學前教育與小學教育的融合。該幼小銜接模式強調(diào)變革傳統(tǒng)的教育觀念,系統(tǒng)調(diào)整課程計劃、教學組織形式、活動實施與指導、教育評價、家園共育等教育要素,有效滿足了不同年齡段兒童的需要,并實現(xiàn)了幼小之間的銜接。借鑒英國的成功經(jīng)驗,我國可以充分利用混齡教育的方式來創(chuàng)新幼小銜接模式,采取符合學前兒童的教育形式來實現(xiàn)兩個年齡段的教育融合,并通過變革教育要素滿足不同年齡段兒童的教育需求,推動學前教育與小學教育走向科學銜接。
【作者單位】： 江西省南昌師范學院教育系;
【關(guān)鍵詞】： 英國 戴克小學 幼小銜接 混齡教育
【基金】：江西省高等學校教學改革研究項目“學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究——基于‘混齡班’對幼師素質(zhì)的新要求”(項目編號:JXJG-14-23-1) 南昌師范學院校級科研項目“國際視野下學前教育成本分擔與運行保障機制研究”(項目編號:14RWYB08)的資助
【分類號】：G612
【正文快照】： 從幼兒園到小學的過渡,是個體在人生早期所經(jīng)歷的一場重大轉(zhuǎn)變,是個體在還沒有多少人生經(jīng)驗時所不得不面對的一次人生危機。[1]幼小銜接是學前教育領域的重要實踐課題,做好幼小銜接工作將有助于學前兒童順利過渡到小學,接受小學的學習與生活,為其持續(xù)健康成長奠定良好的基礎。

【相似文獻】

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