本文關鍵詞：集團化辦園背景下的教育資源共享研究——以貴州省集團化辦園為例

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【摘要】：教育資源總量緊缺和局部相對富余是制約我國學前教育科學發(fā)展的瓶頸,因此,借助集團資源共享,促進區(qū)域教育資源均衡配置意義重大。本文以貴州省集團化辦園為例進行分析,發(fā)現集團辦園資源共享存在未形成利益共同體、資源共享愿望不強、責任主體重心過低、保障制度不健全等問題,應著力促進相關方的利益共贏、明確資源共享責任主體、完善保障制度。
【作者單位】： 貴州省銅仁學院教育科學學院;貴州省銅仁學院教育學院;貴州省銅仁市教育局學前辦公室;貴州省銅仁市實驗幼兒園;
【關鍵詞】： 集團化辦園 教育資源 共享
【基金】：2014年貴州省教育改革發(fā)展研究十大招標題“貴州省幼兒園集團化辦園模式與機制研究”(2014ZD001) 貴州省級重點職業(yè)技術教育學支持學科(ZDXK201427) 貴州省重點支持學科項目“教育學”資助
【分類號】：G619.2
【正文快照】： 為落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》(以下簡稱“規(guī)劃綱要”)的精神,促進學前教育的普惠和優(yōu)質發(fā)展,各省積極探索學前教育辦學的模式。2012年8月,貴州省在各市(州)啟動了集團化辦園試點工作。歷經兩年的實踐探索,證明集團化辦園對引領新建園的規(guī)范發(fā)展

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