本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)“情境”區(qū)域,讓小班幼兒“有話說”

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【摘要】：新《指南》的頒布,誘發(fā)了老師們對區(qū)域設(shè)置是否科學(xué)合理、材料是否有利于刺激孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行了反思,語言區(qū)也不例外,老師們對語言區(qū)的狀況進(jìn)行了再思考:為什么孩子們不喜歡進(jìn)語言區(qū)?為什么孩子們在語言區(qū)開起了小灶?為什么聽不到孩子們說話?圍繞這些問題,就如何實施《指南》精神,有效地提高語言區(qū)域?qū)W習(xí)的趣味性和有效性,根據(jù)小班幼兒的年齡和心理特點(diǎn),老師從"情境"入手,創(chuàng)設(shè)了生活情境、游戲情境、角色情境和變通情境,讓孩子們沉浸在不同的情境中,有話可說,有話想說,有話敢說,有話愿說。
【作者單位】： 廈門市實驗幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 區(qū)域 情境 有話說
【分類號】：G612
【正文快照】： 語言是交流和思維的工具,幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。《指南》明確指出:幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說,敢說,喜歡說。皮亞杰理論也告訴我們:兒童各方面的發(fā)展是靠他們自己與外界環(huán)境相

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