本文關(guān)鍵詞：0-3歲嬰幼兒精細動作發(fā)展的促進策略研究

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【摘要】：精細動作指的是由小肌肉群組成的一系列動作。主要是手的活動,包括嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)、手腕轉(zhuǎn)動、手指伸展、指尖捏指點按等局部小動作。對0-3歲嬰幼兒精細動作的發(fā)展益于嬰幼兒生活自理能力的養(yǎng)成,益于促進嬰幼兒認知能力的發(fā)展,益于促進嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育,益于促進嬰幼兒骨骼關(guān)節(jié)及小肌肉群的生長發(fā)育。精細動作訓(xùn)練寓于親子游戲中還可促進嬰幼兒社會性的發(fā)展。 筆者對20名2-3歲的嬰幼兒精細動作發(fā)展現(xiàn)狀進行了測查。測查的項目包括穿扣子、方積木搭高、畫圓形、拼圖形、使用筷子夾物、倒水不灑、解系鈕扣等項目。進而對影響嬰幼兒精細動作發(fā)展的因素進行了分析,主要有以下三點：是否早產(chǎn)、看護者、嬰幼兒動手程度。 根據(jù)0-3歲嬰幼兒精細動作發(fā)展的年齡特點,筆者分別對0-1歲、1-2歲、2-3歲三個年齡階段的嬰幼兒提出了一些促進精細動作發(fā)展的具體訓(xùn)練項目。 對嬰幼兒精細動作的訓(xùn)練要遵循一定的原則。首先要遵循游戲性原則,讓嬰幼兒在游戲活動中提高精細動作能力。其次,培養(yǎng)嬰幼兒精細動作的發(fā)展應(yīng)與日常生活聯(lián)系在一起。再者,由于遺傳、環(huán)境、教育等方面的影響,每一個嬰幼兒身心發(fā)展的速度都各不相同,其身心素質(zhì)的特征也不同,因此對嬰幼兒精細動作的訓(xùn)練要遵循個別化原則。而后是安全性原則,對嬰幼兒精細動作的訓(xùn)練要考慮到寶寶的安全,比如材料的選擇是否安全等。最后是發(fā)展性原則,嬰幼兒精細動作的訓(xùn)練要以發(fā)展為導(dǎo)向。
【關(guān)鍵詞】：嬰幼兒 精細動作 精細動作發(fā)展 促進策略
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G612
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-7
• 引言7-13
• (一) 問題的提出7-8
• (二) 精細動作概念的界定8
• (三) 文獻綜述8-12
• (四) 研究方法12-13
• 一、0-3歲嬰幼兒精細動作發(fā)展的現(xiàn)狀分析13-18
• (一) 現(xiàn)狀分析13-14
• (二) 影響嬰幼兒精細動作發(fā)展的因素分析14-18
• 二、嬰幼兒精細動作發(fā)展的意義18-22
• (一) 益于嬰幼兒生活自理能力的養(yǎng)成18
• (二) 益于促進嬰幼兒認知能力的發(fā)展18-20
• (三) 益于促進嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育20
• (四) 親子游戲中的精細動作訓(xùn)練益于促進嬰幼兒社會性發(fā)展20-22
• 三、0-3歲嬰幼兒精細動作發(fā)展階段特征及其具體訓(xùn)練項目22-31
• (一) 0-1歲嬰幼兒精細動作發(fā)展階段特征及其具體訓(xùn)練項目22-24
• (二) 1-2歲嬰幼兒精細動作發(fā)展階段特征及其具體訓(xùn)練項目24-27
• (三) 2-3歲嬰幼兒精細動作發(fā)展階段特征及其具體訓(xùn)練項目27-31
• 四、促進0-3歲嬰幼兒精細動作發(fā)展的原則31-35
• (一) 活動情景游戲化原則31
• (二) 活動內(nèi)容生活化原則31-32
• (三) 活動方式個別化原則32-33
• (四) 活動材料安全性原則33
• (五) 活動環(huán)節(jié)發(fā)展性原則33-35
• 五、促進0-3歲嬰幼兒精細動作發(fā)展的策略35-37
• 1.開展游戲化、自然化的精細動作練習35
• 2.在精細動作練習中引導(dǎo)幼兒學會觀察、學會思考35
• 3.良好的師生與同伴間的互動是對幼兒進行精細動作練習的有效途徑35-36
• 4.在平等和諧的心理發(fā)展環(huán)境中逐步樹立幼兒進行精細動作的信心36
• 5.對幼兒進行精細動作的練習應(yīng)依據(jù)每個幼兒的特點因人施教36-37
• 結(jié)論37-38
• 參考文獻38-39
• 后記39

【參考文獻】

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本文編號：601377