本文關(guān)鍵詞：幼兒園區(qū)域活動中老師有效觀察的技巧

  更多相關(guān)文章： 蒙臺梭利 教育工作 幼兒教師 跑出去 小梁 長江大橋 組織策略 朋友之間 小鑷子 雙層的

【摘要】：正觀察是人們認識世界的一種方法,在幼兒園的一日活動中,老師在時刻觀察著孩子們,對于孩子們的信息大部分來自于平時的觀察。蒙臺梭利說過:"唯有通過觀察和分析,才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個別差異,已決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境,并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要。"只有觀察了才能了解孩子的表現(xiàn)和發(fā)展,評估孩子的需要,拓展孩子的經(jīng)驗,促進孩子的學(xué)習(xí),還可以分析和調(diào)整自己的教育工作,提高自己的能力和水平。
【作者單位】： 江蘇省張家港市妙橋幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 蒙臺梭利;教育工作;幼兒教師;跑出去;小梁;長江大橋;組織策略;朋友之間;小鑷子;雙層的;
【分類號】：G613.7
【正文快照】： 觀察是人們認識世界的一種方法,在幼兒園的一日活動中,老師在時刻觀察著孩子們,對于孩子們的信息大部分來自于平時的觀察。蒙臺梭利說過:“唯有通過觀察和分析,才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個別差異,已決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境,并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要�！敝挥杏^察了

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 丁虹;試論蒙臺梭利“自由的原則”的實質(zhì)及現(xiàn)實意義[J];蘭州教育學(xué)院學(xué)報;2001年02期

2 繆胤,房陽洋;蒙臺梭利教育和瑞吉歐教育之比較研究[J];學(xué)前教育研究;2002年05期

3 ;開展“蒙臺梭利”教學(xué) 提高幼教水平[J];中國機關(guān)后勤;2002年05期

4 羅英智;美國蒙臺梭利教育專家來遼寧講學(xué)[J];遼寧教育研究;2004年08期

5 姚素慧;;蒙臺梭利的“工作”教育理論及其在幼兒園中的應(yīng)用[J];學(xué)前教育研究;2006年Z1期

6 郭玉鳳;;蒙臺梭利學(xué)前數(shù)學(xué)教育的特點及啟示[J];開封教育學(xué)院學(xué)報;2006年02期

7 曾琪媚;;如何在家庭中實施蒙臺梭利教育[J];延邊教育學(xué)院學(xué)報;2007年04期

8 劉俊;;試論蒙臺梭利的“工作”思想及其現(xiàn)實意義[J];當(dāng)代教育論壇(校長教育研究);2007年09期

9 梁奇;;蒙臺梭利課程園本化的反思[J];科教文匯(上旬刊);2008年03期

10 都芙蓉;;二十世紀初美國蒙臺梭利運動由興到衰及其啟示[J];科技信息;2009年25期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 吳瑯高;;蒙臺梭利教育法與蒙臺梭利運動[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

2 方曉東;;蒙臺梭利教育思想的傳播與發(fā)展[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

3 王萍;;運用蒙臺梭利教育促進幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河南卷）[C];2010年

4 霍力巖;;論蒙臺梭利的兒童觀[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

5 王萍;;運用蒙臺梭利教育促進幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

6 郁明;;節(jié)日環(huán)境氛圍中幼兒社會性情感的可持續(xù)發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（上海卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳云;偉大的兒童教育革命家——蒙臺梭利[N];光明日報;2007年

2 江南;我成立首家國際蒙臺梭利教育基地[N];人民日報;2007年

3 田時綱 中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所;蒙臺梭利——20世紀杰出教育家[N];中國社會科學(xué)報;2011年

4 潘其勇 高博;幼兒園里的“追夢人”[N];中國教育報;2014年

5 ;蒙臺梭利其人[N];中國婦女報;2001年

6 大連兒童之家 魏玉枝　遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院 劉文;不合格的教師讓蒙氏成“蒙事”[N];中國教育報;2010年

7 本報記者 楊旭;蒙臺梭利風(fēng)為何越刮越猛[N];人民日報;2011年

8 艾琳工作室;走進蒙臺梭利[N];中國教育資訊報;2002年

9 劉騰;嬰幼兒服務(wù)項目尚有潛力可挖[N];中國經(jīng)營報;2006年

10 大連市西崗區(qū)教育局局長 李生濱;高質(zhì)量的教育從細節(jié)中來[N];中國教育報;2014年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳惠虹;論蒙臺梭利體系之感覺教育[D];華東師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鮑亞;蒙臺梭利兒童課程研究[D];南京師范大學(xué);2007年

2 魏欣;美國蒙臺梭利學(xué)校研究[D];華東師范大學(xué);2008年

3 張振華;美國蒙臺梭利教育運動研究（1909-2004）[D];南京師范大學(xué);2008年

4 侯敬芹;蒙臺梭利兒童工作思想研究[D];西南大學(xué);2012年

5 高展鵬;“蒙臺梭利教師教育”研究[D];福建師范大學(xué);2012年

6 官曉清;蒙臺梭利教具及其使用方法研究[D];福建師范大學(xué);2013年

7 李娜;蒙臺梭利幼兒自我教育思想探析[D];淮北師范大學(xué);2016年

8 賴竹婧;蒙臺梭利教育本土化的個案研究[D];西南大學(xué);2009年

9 梁奇;生態(tài)學(xué)視野下的蒙臺梭利環(huán)境探析[D];陜西師范大學(xué);2009年

10 張莉;中國蒙臺梭利幼兒園教育現(xiàn)狀分析[D];東北師范大學(xué);2011年

，

本文編號：593829