本文關(guān)鍵詞：整合視野下幼兒園數(shù)學(xué)教育的融合路徑

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【摘要】：從整合的視角審視當下幼兒園數(shù)學(xué)教育,意在用超越學(xué)科的眼光去看待兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),以此實現(xiàn)不同思維方式的包容與對話,建構(gòu)一種完整意義上的數(shù)學(xué)觀,從而賦予幼兒數(shù)學(xué)教育更為豐富的內(nèi)涵。在整合視野下,幼兒園數(shù)學(xué)教育應(yīng)努力實現(xiàn)數(shù)學(xué)與主題活動、幼兒生活及其他領(lǐng)域?qū)W科的融合。
【作者單位】： 江蘇省常熟市游文幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 整合教育 幼兒園教育 兒童數(shù)學(xué)教育
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究項目“兒童早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的診斷與干預(yù)研究”(批準號:11YJAZH130)
【分類號】：G613.4
【正文快照】： 目前,幼兒園數(shù)學(xué)教育面臨的最大挑戰(zhàn)在于分科課程與整合課程之間的矛盾沖突,究其原因在于數(shù)學(xué)學(xué)科的獨特性與整合課程組織方式之間的矛盾。[1]與其他學(xué)科相比,數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性,體現(xiàn)了很強的系統(tǒng)性和連貫性,各個內(nèi)容之間形成了緊密聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。幼兒在數(shù)

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本文編號：585676