本文關(guān)鍵詞：讓愛(ài)流動(dòng)起來(lái)

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【摘要】：基于生態(tài)體驗(yàn)教育"三重生態(tài)圓融互攝"理論,只有讓愛(ài)流動(dòng)、循環(huán)起來(lái),才能生生不息、源源不斷�？赏ㄟ^(guò)引導(dǎo)老師理解愛(ài)的流動(dòng)循環(huán)體系,感受愛(ài)的能量;建立學(xué)校愛(ài)的循環(huán)體系,讓愛(ài)在老師周?chē)鲃?dòng)循環(huán)起來(lái);激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,引發(fā)老師建立自我愛(ài)的循環(huán)體系;引導(dǎo)老師做家庭中愛(ài)的大使,建立家庭愛(ài)的小循環(huán);帶動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)把愛(ài)流動(dòng)得更廣更遠(yuǎn)。
【作者單位】： 淮南市田家庵區(qū)第五幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 師德 師愛(ài) 生態(tài)體驗(yàn) 師生關(guān)系 愛(ài)的循環(huán)體系 圓融互攝
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“工業(yè)化,城鎮(zhèn)化,信息化,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步推進(jìn)下農(nóng)村教育發(fā)展與改革研究”之“‘新四化’背景下城鄉(xiāng)德育生態(tài)構(gòu)建與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)深度融合研究”課題(基金編碼:AGA120007-03) 全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“生態(tài)體驗(yàn)式德育的案例和問(wèn)題研究”(基金編碼:DEA060107)研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G616
【正文快照】： 當(dāng)前,在“師愛(ài)透支”的普遍狀態(tài)中,教勵(lì)孩子們用食指相對(duì)的形式問(wèn)好,以增加互相問(wèn)好師處于一種身心疲憊的尷尬境地。“師的興趣。如此,簡(jiǎn)單的一句“早上好”,便開(kāi)啟了愛(ài)透支”的最大原因是教師愛(ài)的付出與得到失衡。一天的美好心情!為此,只有努力建立愛(ài)的循環(huán)體系,讓老師在付出，

本文編號(hào)：532318