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英國(guó)學(xué)前教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)及啟示

發(fā)布時(shí)間:2017-07-08 00:05

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【摘要】:20世紀(jì)90年代以來(lái),以"新工黨"為代表的英國(guó)政府對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行了前所未有的改革,其改革的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的啟示是:完善我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的政策環(huán)境,為兒童"長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和幸福奠基";加大弱勢(shì)兒童的資助力度,確保每位兒童擁有"最好的生命開(kāi)端";推進(jìn)托幼保教一體化進(jìn)程,確保托幼機(jī)構(gòu)"服務(wù)于兒童整體發(fā)展";加強(qiáng)對(duì)托幼機(jī)構(gòu)的監(jiān)管,確保學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不斷"提升服務(wù)價(jià)值"。
【作者單位】: 寶雞文理學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】英國(guó) 學(xué)前教育 教育改革 教育政策
【基金】:陜西省教育廳2013年人文社科專(zhuān)項(xiàng)(2013JK0421) 寶雞文理學(xué)院2011年校級(jí)重點(diǎn)課題(ZK11080)
【分類(lèi)號(hào)】:G619.561
【正文快照】: 英國(guó)學(xué)前教育大臣伊麗莎白·托瓦斯認(rèn)為:“學(xué)前教育是一項(xiàng)富有意義的事業(yè)。事實(shí)上,高品質(zhì)的學(xué)前教育可以給孩子提供一個(gè)良好的生活開(kāi)端,特別是對(duì)貧弱家庭的兒童,效果更為顯著。”[1]20世紀(jì)90年代以來(lái),為了緩解金融危機(jī)對(duì)英國(guó)經(jīng)濟(jì)的巨大沖擊,提升國(guó)家的科技競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力,培養(yǎng)和儲(chǔ)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 肖紹清;教育政策實(shí)施的障礙種種[J];教育發(fā)展研究;2000年12期

3 李盛兵;90年代澳門(mén)教師教育政策透視[J];比較教育研究;2000年S1期

4 何培忠;日美教育政策比較[J];國(guó)外社會(huì)科學(xué);2001年02期

5 葉翠微;教育政策的三大聚焦[J];教育發(fā)展研究;2001年09期

6 姚曉春;我國(guó)教育政策中的兩個(gè)倫理問(wèn)題[J];上海教育科研;2001年01期

7 劉復(fù)興;教育政策的邊界與價(jià)值向度[J];清華大學(xué)教育研究;2002年01期

8 劉復(fù)興;教育政策與弱勢(shì)補(bǔ)償問(wèn)題[J];山東教育科研;2002年09期

9 紀(jì)軍;終身學(xué)習(xí)及其若干教育政策問(wèn)題初探[J];湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年03期

10 潘蘇進(jìn);素質(zhì)教育和素質(zhì)教育政策的演進(jìn)[J];當(dāng)代教育論壇;2002年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 祁型雨;;利益表達(dá)與整合——教育政策的決策模式研究[A];遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獲獎(jiǎng)成果匯編[2007-2008年度][C];2010年

3 田靜;施江濱;;美國(guó)教育政策中“農(nóng)村”概念界定的應(yīng)用與問(wèn)題[A];農(nóng)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)2010年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2010年

4 劉繼和;米佳琳;陳芳芳;;發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)教師能源教育政策及啟示[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展(B卷)——第七屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

5 齊紅深;;試析歷代教育政策對(duì)滿(mǎn)族教育的作用[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(3)——中國(guó)教育制度史研究[C];2009年

6 Gerard Postiglione;;少數(shù)民族的教育政策(英文)[A];北京論壇(2007)文明的和諧與共同繁榮——人類(lèi)文明的多元發(fā)展模式:“族群交往與宗教共處”社會(huì)學(xué)分論壇論文或摘要集[C];2007年

7 秦行音;;英國(guó)工黨教育政策的簡(jiǎn)要?dú)v史變化及新工黨的教育政策[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(17)——外國(guó)教育政策與制度改革史研究[C];2009年

8 翟巧相;;二十世紀(jì)六十年代后美國(guó)聯(lián)邦政府對(duì)印第安人的教育政策[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(17)——外國(guó)教育政策與制度改革史研究[C];2009年

9 張曉昭;孫忠寶;;兩次世界大戰(zhàn)之間英國(guó)在新加坡的教育政策[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(17)——外國(guó)教育政策與制度改革史研究[C];2009年

10 李建忠;;贊比亞獨(dú)立以來(lái)教育政策的制定及若干經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(17)——外國(guó)教育政策與制度改革史研究[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 袁振國(guó);教育政策研究的新視野[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

2 作者單位:北京師范大學(xué)教育系 劉復(fù)興;審視教育政策的一個(gè)新視角[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

3 龐學(xué)光 作者單位:天津市教科院教育決策與發(fā)展研究所;加強(qiáng)教育政策執(zhí)行初探[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

4 教育科學(xué)出版社出版;《中國(guó)教育政策評(píng)論》[N];新聞出版報(bào);2000年

5 田虎偉;評(píng)論教育政策的創(chuàng)新之作[N];新聞出版報(bào);2000年

6 張瀛 張?zhí)煅?教育政策彰顯民生價(jià)值取向[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

7 周洪宇;建議成立教育政策咨詢(xún)委員會(huì)[N];人民政協(xié)報(bào);2007年

8 本報(bào)記者 張以瑾邋張圣華;為了教育政策的不斷完善[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

9 周洪宇 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;建立教育政策咨詢(xún)委員會(huì)刻不容緩[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2009年

10 中央教科所科研處副處長(zhǎng) 楊潤(rùn)勇;教育政策咨詢(xún)應(yīng)該制度化[N];人民政協(xié)報(bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王智超;教育政策執(zhí)行的滯后問(wèn)題研究[D];東北師范大學(xué);2009年

2 蔣園園;復(fù)雜理論視閾下的教育政策執(zhí)行研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 趙爽;教育政策合法性研究[D];東北師范大學(xué);2005年

4 畢正宇;教育政策執(zhí)行模式研究[D];華中師范大學(xué);2006年

5 孫艷霞;教育政策道德性研究[D];東北師范大學(xué);2006年

6 張振改;教育政策的限度研究[D];華東師范大學(xué);2006年

7 劉世清;教育政策倫理問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2007年

8 高慶蓬;教育政策評(píng)估研究[D];東北師范大學(xué);2008年

9 朱永坤;教育政策公平性研究[D];東北師范大學(xué);2008年

10 鄧凡;教育政策執(zhí)行的網(wǎng)絡(luò)模式研究[D];東北師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳博;多層治理語(yǔ)境中的歐盟教育政策[D];廈門(mén)大學(xué);2008年

2 豐崎本子;21世紀(jì)日本政權(quán)更迭對(duì)教育政策的影響[D];華東師范大學(xué);2009年

3 杜智華;我國(guó)教師教育政策價(jià)值取向研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

4 劉邵嵐;我國(guó)素質(zhì)教育政策研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

5 張成;教育政策與決策機(jī)制的研究[D];華東師范大學(xué);2010年

6 喬衛(wèi)麗;關(guān)于教育政策學(xué)科名稱(chēng)歧義之研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 葛軍;教師教育政策歷史考察與有效性研究[D];蘇州大學(xué);2004年

8 董田甜;中國(guó)教育政策實(shí)施評(píng)估與對(duì)策研究[D];南京師范大學(xué);2005年

9 葛安娜;從“減負(fù)”反觀我國(guó)的素質(zhì)教育政策[D];東北師范大學(xué);2006年

10 王瑞豐;素質(zhì)教育政策執(zhí)行偏差的成因及對(duì)策研究[D];南京師范大學(xué);2006年

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本文編號(hào):532306

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