本文關(guān)鍵詞：怒族聚居區(qū)學(xué)前兒童低入園率的歸因分析——基于“文化—生態(tài)理論”的本土案例闡釋

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【摘要】：近年來,政府雖投入大量資金扶持人口較少民族學(xué)前教育的發(fā)展,但結(jié)果不盡如人意。如怒族幼兒的入園率僅2%左右,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期水平。在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)因素對怒族幼兒低入園率解釋乏力的情況下,本研究首先依據(jù)"文化—生態(tài)理論"重新建構(gòu)了"低入園率問題"的分析框架,將之置于怒族社會文化情景中進(jìn)行檢視,檢視的對象包括怒族聚居區(qū)傳統(tǒng)教育文化中的給予者和接受者,以及各種教育因子的生態(tài)關(guān)系。然后,對怒族聚居區(qū)進(jìn)行了兩個多月的人類學(xué)考察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致怒族聚居區(qū)學(xué)前兒童低入園率的主要原因有三個:一是較低的社會發(fā)育程度致使怒族群眾對學(xué)前教育的需求不強(qiáng);二是內(nèi)生的兒童教育生態(tài)相對完整與穩(wěn)定,外植的現(xiàn)代幼兒園教育很難與之共生;三是現(xiàn)代幼兒園教育的時空與怒族本土?xí)r空意識的疏離,特別是當(dāng)?shù)赜變簣@空間設(shè)計的"抽象化"與"離土化"更是降低了怒族幼兒與家長對"現(xiàn)代"幼兒園的認(rèn)同。可以說,政府蓋好的現(xiàn)代幼兒園沒能很好地融入怒族傳統(tǒng)教育生態(tài)系統(tǒng)之中,沒能在促進(jìn)怒族幼兒整體發(fā)展和入學(xué)準(zhǔn)備方面發(fā)揮應(yīng)有之功能。政策制定和實(shí)施者應(yīng)依據(jù)"文化—生態(tài)理論"從整體性和內(nèi)源性發(fā)展兩方面重新思考怒族地區(qū)學(xué)前教育問題:一方面應(yīng)深入研究怒族原生教育生態(tài)系統(tǒng),建構(gòu)整合性的學(xué)前教育發(fā)展方案;另一方面應(yīng)激發(fā)怒族地區(qū)學(xué)前教育的內(nèi)源性發(fā)展動力,實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育的自主發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;云南大理大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 文化—生態(tài)理論 低入園率 傳統(tǒng)兒童養(yǎng)育 怒族社會
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“西南民間文化教育資源的開發(fā)研究”(批準(zhǔn)號:DHA100251)
【分類號】：G619.2
【正文快照】： 一、問題提出近年來,在學(xué)前教育三年行動計劃和《扶持人口較少民族發(fā)展規(guī)劃(2011—2015)》的推動下,云南省人口較少民族聚居區(qū)幼兒園或?qū)W前班的數(shù)量大幅增加。2010—2014年,云南人口較少民族聚居區(qū)幼兒園數(shù)量從12所增加至150多所,其中國家投資建設(shè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園占總數(shù)的90%

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