本文關(guān)鍵詞：本土資源融入幼兒繪本閱讀的策略探究

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【摘要】：在圖畫和簡單的文字甚至無字的兒童繪本里能夠構(gòu)造出無限的想象世界,它滿足了孩子的心理需求和審美水平,并在閱讀的過程中充分的激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力,成為幼兒重要的精神食糧。當(dāng)"重拾經(jīng)典傳承本土文化"成為時代召喚,"繪本"成為熱議的話題時,我們選擇本土資源融入幼兒繪本閱讀的課題開展實踐研究,意在通過"創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境"、"現(xiàn)場體驗感受"、"親子互動"、""搭建展示平臺"等途徑和策略。以達(dá)到幼兒"愛上閱讀"、"學(xué)會想象"、"樂于創(chuàng)作"的最終目標(biāo)。
【作者單位】： 福建省德化縣丁溪幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 本土元素 實踐探究 繪本創(chuàng)作
【基金】：泉州市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究課題編號QJYKT2014-155
【分類號】：G613.2
【正文快照】： 當(dāng)越來越多的繪本走進(jìn)幼兒園,有關(guān)繪本閱讀、教學(xué)等活動的教育引領(lǐng)、課程價值也日漸成為大家所關(guān)注的問題焦點和孩子的精神食糧。遺憾的是大多數(shù)繪本來自歐美,缺少“本土味”的繪本教育所導(dǎo)致的文化缺失引起不少專家學(xué)者的擔(dān)憂。試想一個中國孩子對外國的名人和文化津津樂道,

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 倪蕙;;盤活本土資源,奏響課程構(gòu)建三部曲[J];江蘇教育;2014年11期

2 金文燕;;本土資源讓教學(xué)“活起來”[J];小學(xué)科學(xué)(教師);2014年07期

3 金文燕;;本土資源讓美術(shù)教學(xué)“活起來”[J];好家長;2013年04期

4 錢利琴;;挖掘本土資源 創(chuàng)建園本特色[J];小學(xué)科學(xué)(教師版);2013年03期

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10 蔡麗娟;;如何結(jié)合本土資源有效開展幼兒園戶外教學(xué)實踐活動[J];成功(教育);2013年07期

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