本文關(guān)鍵詞：幼師升格背景下,從“校園合作”看學(xué)前教育教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑——以寧夏幼兒師范高等�？茖W(xué)校為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：升格后的幼兒師范高等�？茖W(xué)校(以下簡稱"幼高專")應(yīng)迅速適應(yīng)辦學(xué)層次、辦學(xué)目標(biāo)及培養(yǎng)模式的變化,積極促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,使其完成從中專教師向高專教師的角色轉(zhuǎn)換。通過"校園合作"不僅可以提高幼兒園教學(xué)實踐的水平,對于升格后的幼高專學(xué)校來說更是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的高效途徑。
【作者單位】： 寧夏幼兒師范高等�？茖W(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前教育 校園合作 教師專業(yè)化
【分類號】：G61-4;G652
【正文快照】： 2010年,對于我國學(xué)前教育工作者而言無疑是充滿美好愿景的一年�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》(以下簡稱《中長期規(guī)劃綱要》)于2010年7月頒布,其中關(guān)于“提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì),依法落實幼兒教師地位和待遇”的內(nèi)容振奮人心,全面提升了幼兒教師的價

  本文關(guān)鍵詞：幼師升格背景下,從“校園合作”看學(xué)前教育教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑——以寧夏幼兒師范高等�？茖W(xué)校為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：498693