本文關(guān)鍵詞：就業(yè)取向下高校學(xué)前教育本科生專業(yè)藝術(shù)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀及實訓(xùn)體系構(gòu)建研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)在注重學(xué)歷的同時,滿足市場對其專業(yè)藝術(shù)技能的需求,不斷提高他們的就業(yè)能力。本研究對S高校本科層次學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生藝術(shù)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀進行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)存在學(xué)前教育專業(yè)本科生部分學(xué)生對于藝術(shù)技能課學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊,缺少學(xué)習(xí)動機;藝術(shù)專業(yè)化的教師和"非藝術(shù)背景"的學(xué)生之間存在教和學(xué)的矛盾;部分專業(yè)藝術(shù)技能課程學(xué)習(xí)缺乏課后練習(xí),實踐訓(xùn)練時間不足;專業(yè)藝術(shù)技能課程教學(xué)設(shè)備設(shè)施不完善,影響教學(xué)效果等問題。對此,應(yīng)構(gòu)建高校學(xué)前教育本科生專業(yè)藝術(shù)技能培養(yǎng)實訓(xùn)體系:建立定點見習(xí)機構(gòu),實行定期見習(xí)制度,增加學(xué)生對幼兒園教學(xué)需求的了解,增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性;改革教學(xué)方法,解決藝術(shù)技能課程教學(xué)中教和學(xué)的矛盾,增加教學(xué)針對性;建立課后技能訓(xùn)練管理制度,使課后訓(xùn)練常規(guī)化制度化,保障學(xué)習(xí)的有效性;豐富第二課堂活動,為學(xué)生技能展示搭建平臺,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;完善技能課程教學(xué)設(shè)施設(shè)備,為學(xué)生技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提供物質(zhì)保障基礎(chǔ)。
【作者單位】： 石河子大學(xué)師范學(xué)院/兵團教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前教育 專業(yè)藝術(shù)技能 培養(yǎng)現(xiàn)狀 實訓(xùn)體系構(gòu)建
【基金】：石河子大學(xué)教育教學(xué)改革項目“以就業(yè)能力為導(dǎo)向的學(xué)前教育本科生專業(yè)技能培養(yǎng)的研究與實踐”(KG-2013-01)
【分類號】：G642;G61-4
【正文快照】： 隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展及全社會對學(xué)前教育重要性認識的日益提升,近幾年大量具有本科學(xué)歷的畢業(yè)生加入到幼兒教師隊伍中,逐漸成為了幼兒園師資的重要組成。學(xué)前教育本科畢業(yè)生具有理論素養(yǎng)高、知識豐富、再學(xué)習(xí)能力強等優(yōu)勢,然而他們在工作之初往往由于缺乏幼兒教學(xué)的相關(guān)技

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李成;;精神追求:兒童藝術(shù)教育的必然走向[J];幼兒教育(教育科學(xué)版);2008年05期

  本文關(guān)鍵詞：就業(yè)取向下高校學(xué)前教育本科生專業(yè)藝術(shù)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀及實訓(xùn)體系構(gòu)建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：494270