本文關(guān)鍵詞：滄州市農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)倦怠與應(yīng)對(duì)方式的調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的了解農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀,采取有效的應(yīng)對(duì)方式,提高農(nóng)村幼兒園教師心理健康水平。方法采用《Maslach-ES量表》和《應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷》隨機(jī)對(duì)滄州市8所農(nóng)村幼兒園180名教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果不同工作年限的教師在情緒衰竭、解決問(wèn)題和求助維度上差異顯著,不同學(xué)歷的教師在人格解體、解決問(wèn)題和自責(zé)維度上差異顯著;情緒衰竭、人格解體與應(yīng)對(duì)方式的自責(zé)與合理化呈顯著正相關(guān)。結(jié)論工作年限越高的教師、學(xué)歷越低的教師,職業(yè)倦怠程度越高;幼兒園教師在應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠時(shí)應(yīng)采用成熟型的應(yīng)對(duì)方式。
【作者單位】： 滄州師范學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村幼兒園教師 職業(yè)倦怠 應(yīng)對(duì)方式
【基金】：2016年度河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展視域下學(xué)前教育資源配置的現(xiàn)狀與對(duì)策研究”,編號(hào):No.HB16JY007
【分類號(hào)】：G615
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出隨著工作節(jié)奏的加快,職業(yè)倦怠已經(jīng)成為學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)[1]。而教師作為職業(yè)倦怠的高發(fā)群體,研究的層面大多集中在高校教師和中小學(xué)教師,而對(duì)于幼兒園教師,尤其是農(nóng)村幼兒園教師的職業(yè)倦怠研究相對(duì)較少[2]。幼兒園教師作為幼兒成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、照料者,是除了家長(zhǎng)

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  本文關(guān)鍵詞：滄州市農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)倦怠與應(yīng)對(duì)方式的調(diào)查，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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