本文關鍵詞：兒童的自我生長與教育，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在榮格看來,自我是整個心理的主體；自我的生長也即個體化的過程,是個體獲得完整統(tǒng)一人格的自我實現(xiàn)的過程。榮格認為理想個體化的過程是個體意識自我和無意識自我的整合的過程,也即從毫無獨特性的統(tǒng)一走向具有獨特性的統(tǒng)一的過程。統(tǒng)一性和獨特性是自我成長過程中的兩個重要方面,統(tǒng)一性是具有獨特性的統(tǒng)一性,獨特性是聯(lián)系統(tǒng)一性的獨特性。然而自我生長的歧途也經(jīng)常在這里出沒,即當統(tǒng)一性失去其獨特性,獨特性失去其統(tǒng)一性時,會使自我成長誤入歧路。自我的生長離不開文化環(huán)境的支持。適宜的文化環(huán)境會促進自我的生長,反之,不利的文化環(huán)境會阻礙自我的生長。 因此,自我并不是靜止不變的,它有一個發(fā)生、生長的過程。與成人的自我相比,兒童的自我是“未成熟”的,表現(xiàn)為兒童的自我正處于從無意識自我中生長意識自我的階段。這種“未成熟”不是從消極意義上來講的,兒童自我的這種“未成熟”具有積極的意義：它天然地蘊含著生長的潛能。兒童的自我生長正處于從無意識自我中獲得意識自我的過程,無意識自我是兒童自我生長之“根”。同時,兒童的自我生長需要兒童的文化。從某種意義上來說,兒童教育是兒童文化的一個縮影。因此,兒童的自我生長需要兒童的教育。兒童的教育具有兒童的,而不是成人的視野；兒童的教育尊重兒童的本能；兒童的教育注重為兒童提供適宜的環(huán)境。 兒童的教育可以支持兒童的自我生長,而“催熟”的異化的教育會使兒童的自我生長誤入歧途。“催熟”的異化的教育是企圖通過否定、壓抑無意識自我,“加快”兒童意識自我的成長的。這種“催熟”的教育只不過是在揠苗助長而已。教育既可以促進,也可以阻礙兒童的自我生長。顯然,促進兒童的自我生長是教育的應有之義。教育要促進兒童的自我生長關鍵在于支持兒童無意識自我的生長,即教育應通過兒童無意識自我的生長來生長兒童的意識自我。
【關鍵詞】：無意識自我 自我 自我生長 兒童 教育
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G610
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 引言：自我(self)與個體化7-23
• 一、涉及多個領域的“自我”7-8
• 二、“未發(fā)現(xiàn)的自我”——榮格對無意識自我的發(fā)現(xiàn)8-12
• 三、自我(self)：意識自我(ego)和無意識自我的對立統(tǒng)一體12-14
• 四、個體化(individuation)——自我實現(xiàn)之路14-23
• (一) 榮格論個體化——自我(self)的整合與分裂15-18
• (二) 埃里希·弗洛姆之個體化——自由或者奴役18-20
• (三) 卡倫·霍妮、羅洛·梅和阿爾諾·格魯恩之病態(tài)個體化——神經(jīng)癥、焦慮與“常態(tài)下的癲狂”20-23
• 第一章 兒童的自我生長23-34
• 一、兒童的自我——“未成熟”的自我23-25
• (一) 成人視野主導下的“未成熟”觀念24
• (二) 蘊含著生長潛能的“未成熟”24-25
• 二、兒童的自我生長25-28
• (一) 生長——兒童自我的天然魅力26-27
• (二) 無意識自我——兒童自我生長之“根”27-28
• 三、兒童的自我生長需要兒童的文化28-34
• (一) 兒童的自我生長需要兒童的教育30-31
• (二) 兒童自我生長的歧途與異化教育31-34
• 第二章 教育：從兒童意識自我向無意識自我生長的視野轉換34-48
• 一、兒童的自我生長：一個教育學問題34-35
• 二、我國教育中關于兒童自我生長與教育關系的思想追溯35-41
• (一) 我國古代的兒童教育思想與兒童的自我生長36-38
• (二) 我國現(xiàn)今的兒童自我生長的教育思想——開始發(fā)現(xiàn)兒童的無意識自我38-41
• 三、西方主要思想家關于兒童自我生長與教育關系的思想41-45
• 四、教育應面向完整兒童自我的生長45-48
• 第三章 教育：通過兒童無意識自我的充分生長來促進兒童意識自我的生長48-57
• 一、作為無意識自我表達方式的兒童的夢想及其與兒童教育的關系48-50
• 二、神話、童話與兒童教育50-53
• (一) 神話與童話50-52
• (二) 兒童教育：讓兒童在童話、神話中生長意識自我52-53
• 三、游戲與兒童教育53-55
• 四、教育：讓兒童在童年生活中生長55-57
• 結語57-58
• 參考文獻58-62
• 一、專著類58-60
• 二、期刊類60-62
• 致謝62

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 劉曉東;論童話的教育學意義[J];教育科學;2000年01期

2 劉曉東;;論兒童教育學的古今中西問題[J];南京師大學報(社會科學版);2010年06期

3 劉曉東;兒童的本能與兒童的教育[J];學前教育研究;2000年02期

4 姚偉;兒童是自然的存在[J];學前教育研究;2005年Z1期

5 姚偉;嬰幼兒積極的自我概念的形成與健康人格的建構[J];學前教育研究;1997年05期

  本文關鍵詞：兒童的自我生長與教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：449099