本文關(guān)鍵詞：幼兒園教師時(shí)間管理的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步深化以及學(xué)前教育改革方面一系列政策法規(guī)的出臺(tái),幼兒園辦園日趨市場(chǎng)化,辦園體制改革不斷深入,且呈現(xiàn)出多主體辦園的發(fā)展局面,辦園數(shù)量與日俱增。數(shù)量的增加帶來(lái)了園所生存的競(jìng)爭(zhēng)壓力,提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)是幼兒園發(fā)展的重中之重。而幼兒園教師是學(xué)前教育教學(xué)工作的核心,她們照顧幼兒的一日生活,承擔(dān)音、體、美、語(yǔ)、數(shù)、科等全科的教學(xué)任務(wù),承擔(dān)教科研任務(wù)。大部分教師在工作時(shí)間、工作精力方面都感到付出過(guò)多,工作壓力大。本研究聚焦于幼兒園教師時(shí)間管理,研究?jī)?nèi)容涵蓋了幼兒園教師時(shí)間管理的理論的探討,幼兒園教師時(shí)間管理行為的現(xiàn)狀考察,幼兒園教師的時(shí)間管理問(wèn)題成因,最后提出改善幼兒園教師時(shí)間管理行為的策略建議。研究結(jié)果表明,影響幼兒園教師時(shí)間管理障礙因素有很多,排名前五位的依次是：同時(shí)開(kāi)展太多活動(dòng),一方面又低估這些活動(dòng)所需的時(shí)間；太多書(shū)面的工作需完成；太多的突發(fā)性事件(如接待、檢查)；過(guò)多的教科研活動(dòng)；家長(zhǎng)工作的拖累(如電話、約談、班級(jí)博客、家校通等等)；值得注意的是排名第六的“個(gè)人有拖延的工作習(xí)慣”,說(shuō)明教師已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到時(shí)間管理行為是一種個(gè)人的管理行為。本文分別從主、客觀因素分析了幼兒園教師時(shí)間管理問(wèn)題成因。.幼兒園教師的時(shí)間管理行為具有以下特點(diǎn)：教師時(shí)間管理因計(jì)劃總結(jié)不善而缺乏整合性；因“拖延”而缺乏即時(shí)性；因管理者管理方式而缺乏秩序性；因缺乏勇氣而具被控性；因?qū)I(yè)“瘸腿”而缺乏時(shí)效性；教師時(shí)間管理意識(shí)因缺少行為強(qiáng)化而薄弱；教師的時(shí)間管理技能因缺乏培訓(xùn)而待改善。據(jù)此本文最后提出了幼兒園教師時(shí)間管理的六個(gè)原則：能動(dòng)原則、關(guān)鍵點(diǎn)原則、整合原則、高效原則、平衡原則、善思原則。同時(shí),分別從拓展學(xué)習(xí)渠道,強(qiáng)化自主管理；反復(fù)深入實(shí)踐,提升管理技能；悉心鉆研專業(yè),加強(qiáng)崗位能力,加強(qiáng)行為評(píng)估,優(yōu)化工作效能等四方面提出改善幼兒園教師時(shí)間管理行為的策略建議。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園 教師 時(shí)間管理
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G615
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-20
• 一、問(wèn)題的提出8-9
• 二、研究背景9-10
• 三、研究的理論意義及實(shí)踐價(jià)值10-11
• 四、文獻(xiàn)綜述11-18
• 五、研究的目標(biāo)、內(nèi)容及方法18-20
• 第二章 幼兒園教師時(shí)間管理的理論探討20-31
• 一、核心概念界定20-21
• 二、幼兒園教師時(shí)間管理行為的研究?jī)r(jià)值21-25
• 三、幼兒園教師管理行為的結(jié)構(gòu)剖析25-27
• 四、幼兒園教師時(shí)間管理技能27-31
• 第三章 幼兒園教師時(shí)間管理行為的現(xiàn)狀考察31-56
• 一、研究對(duì)象的構(gòu)成情況31-33
• 二、幼兒園教師時(shí)間管理行為的總體表現(xiàn)與時(shí)間管理技能各項(xiàng)目表現(xiàn)33-51
• 三、影響幼兒園教師時(shí)間管理的障礙因素51-53
• 四、幼兒園教師對(duì)時(shí)間管理培訓(xùn)的需求53-54
• 五、小結(jié)54-56
• 第四章 幼兒園教師的時(shí)間管理問(wèn)題成因56-62
• 一、影響幼兒園教師時(shí)間管理行為的主觀因素56-58
• 二、影響幼兒園教師時(shí)間管理行為的客觀因素分析58-62
• 第五章 幼兒園教師時(shí)間管理的策略研究62-71
• 一、幼兒園教師時(shí)間管理的原則62-63
• 二、改善幼兒園教師時(shí)間管理行為的策略建議63-71
• 結(jié)語(yǔ)71-73
• 參考文獻(xiàn)73-75
• 附錄75-85
• 后記85

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本文編號(hào)：448858