本文關鍵詞：U-S實踐模式中幼兒教師專業(yè)道德建設的應有之義，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：基于U-S實踐模式的"伙伴學校"基地的幼兒教師培養(yǎng)模式可以避免理論和實踐脫節(jié)的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)弊病。在"伙伴學校"U-S實踐中,幼兒教師專業(yè)道德建設才更有現(xiàn)實建構性和實踐意義。專業(yè)道德建設是以修身意識、事業(yè)心、使命感、社會責任感、人生理想和價值觀作為基礎的,其內(nèi)涵主要包括責任意識、仁愛之心、敬畏之心、理性之義。
【作者單位】： 鹽城幼兒師范高等�？茖W校;
【關鍵詞】： U-S實踐模式 伙伴學校 幼兒教師 專業(yè)道德
【基金】：江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“以‘伙伴學校’為基地的幼兒教師培養(yǎng)實踐研究——基于英國教師培養(yǎng)的U—S實踐模式借鑒”(67C-b/2015/007);“高職院校學生就業(yè)能力培養(yǎng)的路徑選擇研究”(D/2013/03/006) 江蘇省中小學教學研究重點課題“基于‘兒童生活經(jīng)驗’的幼兒園課程創(chuàng)生實踐研究——以江蘇省鹽城市為例”(2015JK11—Z055)
【分類號】：G615
【正文快照】： 學前教育是國民教育體系的重要組成部分,是重要的社會公益事業(yè)。在國家對幼兒教育全面重視的大背景下,尤其是在幼兒教育中不乏負面的新聞報道時,幼兒教師的專業(yè)道德引起了社會的廣泛關注,幼兒教師專業(yè)道德建設愈發(fā)迫切。一、教師的專業(yè)化及基于U-S實踐模式的“伙伴學�！被�

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  本文關鍵詞：U-S實踐模式中幼兒教師專業(yè)道德建設的應有之義，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：445097