本文關鍵詞：幼兒園數(shù)學集體教育活動中的材料發(fā)放策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒邏輯思維能力較弱,具體形象思維占主導地位,所以幼兒的數(shù)學學習主要是在操作活動中進行的。因此,教師在發(fā)放數(shù)學操作材料時,既要符合幼兒的年齡特點、能力、經(jīng)驗需要,又要能激發(fā)幼兒參與的欲望,使幼兒不由自主地動手"玩一玩",使幼兒在對材料的擺弄中積累活動經(jīng)驗。
【作者單位】： 海安縣第一實驗幼兒園;
【關鍵詞】： 大班數(shù)學教育 材料投放
【分類號】：G613.4
【正文快照】： 在日常數(shù)學集體教育活動中,材料發(fā)放存在以下問題:一是教師急于求成,發(fā)放的材料或過于簡單,難以激發(fā)幼兒的興趣,或難度太大,幼兒玩不起來;二是教師的思路不夠開闊,發(fā)放的材料較為單一,難以滿足幼兒的不同需要;三是教師投放的材料脫離幼兒的生活,幼兒在活動中缺乏相關的認知和

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