本文關(guān)鍵詞：高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)——基于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的思考，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對幼兒教師的專業(yè)實(shí)踐能力提出了新的要求。文章以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向,構(gòu)建促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力形成與提升的培養(yǎng)模式,包括:倡導(dǎo)能力為重,重視專業(yè)實(shí)訓(xùn);優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),強(qiáng)化實(shí)踐課程;改革教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一;完善評價(jià)體系,規(guī)范考核機(jī)制。同時(shí)提出高師學(xué)前教育專業(yè)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的保障體系,包括:通過加強(qiáng)實(shí)踐師資培養(yǎng);實(shí)踐基地建設(shè)和實(shí)踐過程管理。
【作者單位】： 無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高等師范院校 學(xué)前教育 專業(yè)實(shí)踐能力
【基金】：江蘇省高等教育教學(xué)改革研究課題(2015JSJG423)
【分類號】：G652;G61-4
【正文快照】： 2012年2月教育部頒布《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》),該標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)對幼兒教師專業(yè)實(shí)踐能力的要求。而根據(jù)近年來對高等師范院校(以下簡稱高師)已畢業(yè)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力距離合格幼兒園教師的標(biāo)準(zhǔn)

  本文關(guān)鍵詞：高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)——基于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：417568