本研究旨在探討幼兒教師心理授權(quán)與心理健康的現(xiàn)狀及二者之間的關(guān)系,為提高其心理健康水平與工作效率提供一定的心理依據(jù)。該研究使用《癥狀自評量表》(SCL90)和《心理授權(quán)問卷》對隨機抽取的295名幼兒教師進行問卷調(diào)查,結(jié)果表明:(1)總體來說幼兒教師的心理授權(quán)水平存在顯著的性別差異,女教師的心理授權(quán)狀況優(yōu)于男教師;(2)幼兒教師心理授權(quán)得分存在顯著的城鄉(xiāng)差異,城市幼兒教師的心理授權(quán)水平要更高一些;(3)幼兒教師心理授權(quán)得分一定程度上存在園所性質(zhì)差異,公立幼兒教師的心理授權(quán)水平一定程度上高于私立幼兒教師;(4)幼兒教師心理授權(quán)得分存在顯著的編制差異,有編制幼兒教師的心理授權(quán)水平明顯高一些;(5)幼兒教師心理授權(quán)得分與SCL90得分呈顯著負相關(guān),幼兒教師心理授權(quán)水平越高,則SCL90得分越低,即心理健康水平越高。結(jié)合心理授權(quán)四因子對其進行心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn),突出性別優(yōu)勢、園所優(yōu)勢,培養(yǎng)良好的自我調(diào)節(jié)能力,提高其職業(yè)素養(yǎng),幫助其處理好與自己、與他人的關(guān)系,不斷提高其心理授權(quán)總體水平,進而提高其心理健康水平。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究對象與方法
    （一）研究對象
    （二）研究方法
        1. 文獻法
        2. 問卷調(diào)查法
    （三）施測過程與數(shù)據(jù)處理
三、結(jié)果與分析
    （一）幼兒教師心理授權(quán)的基本情況
        1. 幼兒教師心理授權(quán)水平的性別差異比較
        2. 幼兒教師心理授權(quán)水平的城鄉(xiāng)差異比較
        3. 幼兒教師心理授權(quán)水平的園所性質(zhì)差異比較
        4. 幼兒教師心理授權(quán)水平的編制差異比較
    （二）幼兒教師心理授權(quán)與心理健康的相關(guān)分析
四、討論
    （一）幼兒教師心理授權(quán)水平在性別、城鄉(xiāng)、園所性質(zhì)、編制四個方面的差異分析
    （二）幼兒教師心理授權(quán)與心理健康的關(guān)系
五、結(jié)論與建議
    （一）研究結(jié)論
    （二）建議
        1. 給予男幼兒教師更全面、更有針對性的幫助和關(guān)注，提高其心理授權(quán)水平
        2. 重視農(nóng)村幼兒教師心理健康教育，不定期進行職前和職后培訓(xùn)，不斷提升心理授權(quán)水平，提高心理健康水平
        3. 充分發(fā)揮私立幼兒園特色優(yōu)勢，提高幼兒教師的心理授權(quán)水平
        4. 關(guān)注編外幼兒教師的心理健康情況，增強其自我調(diào)節(jié)能力，提高其心理授權(quán)水平



本文編號：4037983