文章主要探討O2O概念與機(jī)器人啟蒙教育的結(jié)合,對機(jī)器人啟蒙教育課程的教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)、探討,構(gòu)建出"互聯(lián)網(wǎng)+機(jī)器人啟蒙教育"創(chuàng)新教學(xué)模式,并在漳州市漳州開發(fā)區(qū)沐沐熊培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。

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【部分圖文】：

圖1 O2O概念下的機(jī)器人啟蒙教育課程教學(xué)模式

皮亞杰和布魯納的構(gòu)建理論表明，要注重學(xué)生獨(dú)立活動，培養(yǎng)學(xué)生探究和思維能力。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，O2O課堂不僅僅是學(xué)生與線下教師的互動，更多的是在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上靈活利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利。在此新模式下，學(xué)生不僅能向線下教師進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，還能通過觀看在線視頻片段，聽取專業(yè)教師概念....

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