本文關(guān)鍵詞：美國加利福尼亞州學(xué)前教育課程標準述評，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：完善的學(xué)前教育課程標準體系是促進學(xué)前教育質(zhì)量不斷提升的根本保證。2012年,加利福尼亞州教育廳對2010年頒布的《學(xué)前課程標準》進行了第二次修訂,將其確定為本州學(xué)前教育課程指導(dǎo)新標準,并于2013年開始實施。這個課程標準的結(jié)構(gòu)體系、發(fā)展進程及課程實施對我國學(xué)前教育的啟示是:要重視數(shù)學(xué)教育,關(guān)注有特殊教育需要的兒童,重視課程的本土化和靈活化,加強課程實施管理,健全評估體系。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;成都學(xué)院師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 加利福尼亞州 課程標準 學(xué)前教育 教育質(zhì)量
【基金】：四川省邛崍市教育局國家特殊教育實驗區(qū)推進項目(SDC15-JY30-0029)
【分類號】：G612
【正文快照】： 20世紀80年代以來,學(xué)前教育事業(yè)在世界各國均得到了極大的重視,各國紛紛出臺了相關(guān)的政策措施以規(guī)范和發(fā)展本國的學(xué)前教育事業(yè)。美國主要通過三種方法來提高學(xué)前教育質(zhì)量:一是頒布國家課程標準,二是制定學(xué)前教育質(zhì)量框架,三是提高幼兒教師的受教育水平。美國是聯(lián)邦制國家,教育

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