本文關(guān)鍵詞：我國競(jìng)爭(zhēng)教育對(duì)幼兒造成不利影響的反思——由芬蘭“無競(jìng)爭(zhēng)”教育所引發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：芬蘭實(shí)施"無競(jìng)爭(zhēng)"教育理念,使它由"人口小國"一躍為"人才大國",而在我國,從幼兒園到大學(xué),家長(zhǎng)、教師總是有意或無意地向孩子傳輸競(jìng)爭(zhēng)性的教育活動(dòng)。實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)教育無可厚非且它的積極作用和價(jià)值也是值得肯定的,然而,若不按照幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),硬性地施加超越他們主體發(fā)展范疇的競(jìng)爭(zhēng)教育,這無疑對(duì)幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)、健全人格的發(fā)展和健康心理的形成都造成不利影響。借鑒芬蘭"無競(jìng)爭(zhēng)"教育理念,我們有必要對(duì)我國競(jìng)爭(zhēng)教育對(duì)幼兒造成的不利影響進(jìn)行反思。
【作者單位】： 淮北師范大學(xué)教育學(xué)院;南京政治學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： “無競(jìng)爭(zhēng)”教育 競(jìng)爭(zhēng)教育 幼兒
【分類號(hào)】：G610
【正文快照】： 盧梭在《愛彌爾》中提到:“出自造物主之手的東西,都是好的,而一到了人的手里,就全變壞了。他不愿意事物天然的那個(gè)樣子,甚至對(duì)人也是如此,必須把人像練馬場(chǎng)的馬那樣加以訓(xùn)練;必須把人像花園中的樹木那樣,照他喜愛的樣子弄得歪歪扭扭”。[1]6打著為孩子好的旗號(hào),為了不讓孩子

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本文編號(hào)：397471