發(fā)布時(shí)間：2017-05-25 19:26

  本文關(guān)鍵詞：試論幼兒語(yǔ)言教育中教師的言語(yǔ)行為，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：一個(gè)人語(yǔ)言和行為發(fā)展最為重要的階段就是幼兒期,而幼兒期的語(yǔ)言和行為的發(fā)展,大多都是通過(guò)長(zhǎng)期的模仿得到的。在幼兒園中,幼師就是幼兒主要模仿的對(duì)象,幼師的一言一行都在不斷的影響幼兒。所以說(shuō),幼師對(duì)自身的語(yǔ)言還有行為必須要嚴(yán)格的控制,并不斷的提高自身的綜合素質(zhì),優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境,并有效地提高幼兒的語(yǔ)言和行為有效性。
【作者單位】： 慶陽(yáng)市科教苑幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒語(yǔ)言教育 教師言語(yǔ)行為
【分類號(hào)】：G613.2
【正文快照】： 1.現(xiàn)階段幼兒教師言語(yǔ)行為常見(jiàn)的問(wèn)題和原因1.1幼兒教師常見(jiàn)言語(yǔ)行為問(wèn)題幼兒教師在和幼兒進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程中,部分教師太過(guò)于將自己作為中心,對(duì)幼兒的感受忽略了很多;幼兒無(wú)法進(jìn)行平衡的互動(dòng),或者是互動(dòng)的形式太過(guò)于單一。在教師與幼兒互動(dòng)式,幼兒教師的語(yǔ)言不規(guī)范,無(wú)法使得幼

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