本研究選取78名4歲兒童,通過兒童與新穎物體進(jìn)行自由游戲作為測(cè)試情境,探討社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是否會(huì)影響學(xué)前兒童社會(huì)交往能力的發(fā)展。結(jié)果表明,低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位兒童的自由游戲總時(shí)間、與主試的眼神接觸得分以及與物體作用的潛伏期顯著高于高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位兒童;低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位兒童產(chǎn)生新穎行為的總分以及在游戲過程中口語表達(dá)得分顯著低于高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位兒童。社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位影響學(xué)前兒童的社會(huì)交往表現(xiàn),需要相應(yīng)的早期教育干預(yù)改善低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位兒童的社會(huì)性發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、研究設(shè)計(jì)
    （一）研究對(duì)象
    （二）研究工具
    （三）研究設(shè)計(jì)
    （四）研究過程
    （五）編碼計(jì)分
    （六）數(shù)據(jù)分析
二、研究結(jié)果
    （一）不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位兒童目標(biāo)行為探索的差異比較
    （二）兒童物體探索過程中所用的時(shí)間以及社會(huì)交流
三、分析與討論
    （一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位影響兒童在游戲中的探索性行為
    （二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位影響兒童游戲中社交能力的教育啟示



本文編號(hào)：3870448