近年來,蒙臺梭利教育越來越受家長和教育工作者的關(guān)注和青睞,相比于傳統(tǒng)教育,蒙臺梭利幼兒園具有獨(dú)特的“工作”、教育方法和混齡編班模式。由于采用混齡編班模式,幼兒有更多的機(jī)會(huì)接觸異齡同伴,從而提高幼兒的同伴交往能力并促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展。本研究選取沈陽市一所蒙臺梭利幼兒園,采用觀察法和訪談法收集標(biāo)準(zhǔn)化蒙臺梭利幼兒園中幼兒異齡與同齡同伴互動(dòng)行為事件,從活動(dòng)類型、互動(dòng)主題、施動(dòng)者與受動(dòng)者、互動(dòng)時(shí)間、互動(dòng)方式、互動(dòng)情緒、互動(dòng)方向、互動(dòng)結(jié)果、互動(dòng)結(jié)束方式等方面來分析幼兒同伴互動(dòng)行為的總體特點(diǎn),以及幼兒異齡同伴互動(dòng)行為和幼兒同齡同伴互動(dòng)行為的特點(diǎn),分析相關(guān)的影響因素并提出合理化建議。(一)蒙臺梭利幼兒園中幼兒同伴互動(dòng)行為的總體特點(diǎn)1.從互動(dòng)頻率上看,幼兒同伴互動(dòng)中異齡同伴互動(dòng)行為居多2.從活動(dòng)類型上看,幼兒同伴互動(dòng)行為主要發(fā)生在工作時(shí)間和生活活動(dòng)中3.從互動(dòng)方式上看,幼兒同伴互動(dòng)主要使用“語言+動(dòng)作”,女孩偏愛“語言”4.從施動(dòng)者與受動(dòng)者上看,幼兒同伴互動(dòng)施動(dòng)者與受動(dòng)者主要是小組幼兒5.從互動(dòng)時(shí)間和結(jié)束方式上看,幼兒同伴互動(dòng)以短時(shí)互動(dòng)和自然結(jié)束為主6.從互動(dòng)結(jié)果和互動(dòng)情緒上看,幼兒同伴互動(dòng)多被接受且多是“...

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    一、研究緣起
        (一)同齡編班使得幼兒缺少異齡同伴之間的互動(dòng)
        (二)幼兒同伴互動(dòng)對促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值
        (三)個(gè)人的研究興趣
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實(shí)踐意義
第二章 相關(guān)文獻(xiàn)綜述
    一、核心概念界定
        (一)蒙臺梭利幼兒園
        (二)幼兒同伴互動(dòng)
    二、操作性定義
        (一)活動(dòng)類型
        (二)互動(dòng)主題
    三、蒙臺梭利教育的相關(guān)研究
        (一)蒙臺梭利教育中國化的研究
        (二)蒙臺梭利教育對兒童發(fā)展影響的研究
    四、蒙臺梭利幼兒園中幼兒同伴互動(dòng)行為的相關(guān)研究
        (一)幼兒同伴互動(dòng)行為的相關(guān)研究
        (二)幼兒異齡同伴互動(dòng)行為的相關(guān)研究
    五、相關(guān)研究述評
第三章 研究設(shè)計(jì)
    一、研究對象
    二、研究方法
        (一)觀察法
        (二)訪談法
    三、研究工具
        (一)《幼兒同伴互動(dòng)行為觀察記錄表》
        (二)《幼兒同伴互動(dòng)行為教師訪談提綱》
        (三)《幼兒同伴互動(dòng)行為家長訪談提綱》
    四、研究過程
        (一)查閱文獻(xiàn)
        (二)編制觀察記錄表和訪談提綱
        (三)資料的收集與分析
第四章 研究結(jié)果與分析
    一、幼兒同伴互動(dòng)行為特點(diǎn)的總體分析
    二、幼兒異齡同伴互動(dòng)行為特點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)分析
    三、幼兒同齡同伴互動(dòng)行為特點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)分析
    四、幼兒同伴互動(dòng)行為的影響因素分析
第五章 結(jié)論與建議
    一、研究結(jié)論
        (一)幼兒同伴互動(dòng)行為的特點(diǎn)
        (二)幼兒異齡同伴互動(dòng)行為的特點(diǎn)
        (三)幼兒同齡同伴互動(dòng)行為的特點(diǎn)
    二、教育建議
        (一)優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng),提供豐富的互動(dòng)環(huán)境
        (二)合理分配幼兒年齡比例,給予充足的互動(dòng)機(jī)會(huì)
        (三)積極開展家園合作,促進(jìn)幼兒異齡同伴互動(dòng)
    三、研究不足與展望
        (一)研究的創(chuàng)新點(diǎn)
        (二)研究的局限性
        (三)未來研究方向
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3835271