學(xué)前教師發(fā)展需要拋棄職前培養(yǎng)職后培訓(xùn)的傳統(tǒng)觀念,轉(zhuǎn)向培養(yǎng)培訓(xùn)一體化。然而培養(yǎng)培訓(xùn)一體化如何做到切實有效是個難題。從教師發(fā)展角度闡釋了學(xué)前教師實踐共同體,進而探究了基于實踐共同體的學(xué)前教師培養(yǎng)培訓(xùn)一體化框架。

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【文章目錄】：
一、實踐共同體：淵源與理論
二、學(xué)前教師發(fā)展與實踐共同體的關(guān)系
三、學(xué)前教師培養(yǎng)培訓(xùn)一體化框架構(gòu)建：維度、要素和原則
    （一）學(xué)前教師培養(yǎng)培訓(xùn)一體化的3個維度
    （二）學(xué)前教師培養(yǎng)培訓(xùn)一體化的4個要素
    （三）學(xué)前教師培養(yǎng)培訓(xùn)一體化的7個原則
四、結(jié)論



本文編號：3799256