發(fā)布時(shí)間：2023-04-06 23:22

　　探討幼兒足球?qū)τ變捍执髣?dòng)作發(fā)展水平的影響,為干預(yù)幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展提供依據(jù)。選取嘉興市108名5～6歲幼兒為受試對(duì)象,以班級(jí)為單位隨機(jī)分為干預(yù)組與對(duì)照組。干預(yù)組進(jìn)行12周幼兒足球游戲活動(dòng)教學(xué),2次*40min/周;對(duì)照組幼兒為靜態(tài)性的課堂班級(jí)活動(dòng)。干預(yù)前后采用PGMQS測(cè)量幼兒位移能力、操控能力及平衡能力。采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、配對(duì)樣本t檢驗(yàn)及協(xié)方差分析兩組幼兒前后測(cè)結(jié)果的差異性。結(jié)果顯示:①干預(yù)前,兩組幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展水平無顯著性差異(P>0.05);干預(yù)后,兩組幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展水平存在顯著性差異(P<0.05),干預(yù)組高于對(duì)照組。②干預(yù)組和對(duì)照組幼兒后測(cè)結(jié)果與前測(cè)結(jié)果間均存在顯著性差異(P<0.05),后測(cè)結(jié)果高于前測(cè)。研究結(jié)果表明幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展存在延長(zhǎng)效應(yīng),但結(jié)構(gòu)化幼兒足球游戲活動(dòng)明顯提高了幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展水平。因此建議抓牢幼兒早期動(dòng)作發(fā)展的敏感期,以動(dòng)作發(fā)展為主線科學(xué)設(shè)計(jì)幼兒足球游戲活動(dòng)并保證活動(dòng)的順利開展,為幼兒健康、全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 研究對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 干預(yù)方案與實(shí)施
    1.3 測(cè)量工具
    1.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
2 研究結(jié)果
    2.1 干預(yù)組與對(duì)照組前后測(cè)結(jié)果分析
    2.2 干預(yù)組前后測(cè)和對(duì)照組前后測(cè)對(duì)比分析
3 討 論
    3.1 幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的延長(zhǎng)效應(yīng)
    3.2 結(jié)構(gòu)化幼兒足球游戲活動(dòng)的干預(yù)效果
    3.3 對(duì)幼兒足球活動(dòng)教學(xué)的啟示
        3.3.1 準(zhǔn)確定位:以動(dòng)作發(fā)展為主線,以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式。
        3.3.2 干預(yù)策略:結(jié)構(gòu)化幼兒足球游戲活動(dòng)。
        3.3.3 發(fā)展原則:足球特色,全面發(fā)展。
4 研究不足
5 結(jié) 論



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