小班幼兒生活常規(guī)教育是幼兒教育的重要組成部分,對(duì)幼兒適應(yīng)幼兒園集體生活有重要意義,奠定幼兒未來學(xué)習(xí)和發(fā)展基礎(chǔ)。然而由于每個(gè)幼兒認(rèn)知發(fā)展能力以及生活家庭環(huán)境不同,小班幼兒在生活常規(guī)教育中存在著差異性,有些幼兒能夠聽從教師引導(dǎo),快速形成良好的生活常規(guī),適應(yīng)集體生活,而有些幼兒則比較慢,較難融入幼兒園集體生活。父母是幼兒的第一任老師,在小班幼兒生活常規(guī)中扮演著非常重要的角色,加強(qiáng)家園合作,有利于小班幼兒生活常規(guī)教育的展開,有利于提高家庭教育水平,更有利于幼兒形成良好的生活常規(guī)。但是在小班幼兒生活常規(guī)教育的家園合作過程中存在一些摩擦和矛盾,如何解決這些矛盾和摩擦,不斷提高家園合作能力,對(duì)幼兒身心健康非常重要。因此,研究小班幼兒生活常規(guī)教育中的家園合作是具有現(xiàn)實(shí)和理論意義的。本文從小班幼兒生活常規(guī)教育中家園合作目的和內(nèi)容、方法和原則以及合作層次等方面,對(duì)目前小班幼兒生活常規(guī)教育中家園合作進(jìn)行問卷調(diào)查、訪談,通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析以及訪談?dòng)涗浀恼?發(fā)現(xiàn)存在以下問題:第一,家園合作目標(biāo)不明確;第二,家園合作內(nèi)容不全面;第三,家園合作方法不能夠滿足家長需求;第四家園合作層次較低;第五,家長與教師地位不平等...

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 緣起
        1. 小班幼兒生活常規(guī)教育的重要性
        2. 小班生活常規(guī)教育中家園合作的必要性
    (二) 研究意義
        1. 理論意義
        2. 實(shí)踐意義
    (三) 文獻(xiàn)綜述
        1. 幼兒常規(guī)教育的研究
        2. 幼兒生活常規(guī)教育的理論研究
        3. 家園合作的理論研究
    (四) 相關(guān)概念的界定
        1. 幼兒園常規(guī)
        2. 幼兒園生活常規(guī)教育
        3. 家園合作
    (五) 研究方案
        1. 研究目的
        2. 研究內(nèi)容
        3. 研究對(duì)象
        4. 研究方法
        5. 研究思路
        6. 研究工具
一、小班幼兒生活常規(guī)教育的家園合作研究理論建構(gòu)
    (一) 小班幼兒生活常規(guī)教育中家園合作的價(jià)值
        1. 有利于幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣
        2. 促進(jìn)幼兒園生活常規(guī)
        3. 提升家長育兒水平
        4. 有利于幼兒教師的專業(yè)發(fā)展和成長
    (二) 小班幼兒生活常規(guī)教育中家園合作的條件
        1. 家長自愿
        2. 科學(xué)、完整、連續(xù)的合作規(guī)劃
        3. 足夠的物資基礎(chǔ)
    (三) 小班幼兒生活常規(guī)教育中家園合作的原則
        1. 尊重原則
        2. 平等原則
        3. 求同存異原則
        4. 共享原則
        5. 適應(yīng)性原則
    (四) 小班幼兒生活常規(guī)教育的家園合作策略
        1. 達(dá)成小班幼兒生活常規(guī)教育的家園合作共識(shí)
        2. 激發(fā)家長參與家園合作活動(dòng)的熱情
        3. 確保家園合作溝通渠道的暢通和多樣化
        4. 幫助家長在家園合作過程中獲得良好體驗(yàn)
二、小班幼兒生活常規(guī)教育的家園合作現(xiàn)狀
    (一) 小班幼兒生活常規(guī)教育的家園合作現(xiàn)狀
        1. 合作觀念方面
        2. 合作內(nèi)容方面
        3. 合作方法方面
        4. 合作層次方面
        5. 合作原則方面
    (二) 小班幼兒生活常規(guī)教育的家園合作所存在的問題
        1. 家園合作目標(biāo)不明確
        2. 家園合作內(nèi)容不全面
        3. 家園合作方法不能夠滿足家長的需求
        4. 家園合作層次較低
        5. 家長與教師之間地位不平等
三、小班幼兒生活常規(guī)教育的家園合作存在問題的原因分析
    (一) 家長方面
        1. 部分年輕家長不夠重視自身的育兒水平
        2. 部分家長未能認(rèn)識(shí)到家園合作的重要性
        3. 部分年輕家長未能以身作則
    (二) 樣本幼兒園管理方面存在不足
        1. 未能落實(shí)大教育觀行動(dòng)
        2. 未能推動(dòng)家園合作的深入開展
        3. 未能認(rèn)清家園合作過程中的責(zé)任
    (三) 幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的教育機(jī)制還不夠完善
        1. 國家政策及相關(guān)法律法規(guī)薄弱
        2. 社會(huì)的參與度不夠
四、加強(qiáng)小班幼兒生活常規(guī)教育家園合作的建議
    (一) 樹立正確的小班幼兒生活常規(guī)家園合作理念
        1. 貫徹落實(shí)國家的教育方針政策
        2. 幼兒園樹立正確的家園合作理念
        3. 家長樹立正確的家園合作理念
    (二) 建立良好的小班幼兒生活常規(guī)家園合作關(guān)系
        1. 認(rèn)清家園合作地位
        2. 遵守家園合作原則
        3. 加強(qiáng)家園合作溝通技巧
    (三) 搭建良好的小班幼兒生活常規(guī)家園合作平臺(tái)
        1. 完善家園合作方法系統(tǒng)
        2. 創(chuàng)新家園合作方式
        3. 提高家長參與家園合作高度和廣度
    (四) 建立良好的小班幼兒生活常規(guī)家園合作管理體系
        1. 建立組織
        2. 成員分工合作
        3. 開展工作
    (五) 提高幼兒教師素養(yǎng)和專業(yè)水平
        1. 進(jìn)一步在高等院校發(fā)展學(xué)前教育專業(yè)
        2. 為一線幼兒教師提供進(jìn)修機(jī)會(huì)
        3. 加強(qiáng)幼兒教師的相互交流和合作
        4. 提高幼兒教師社會(huì)地位和待遇
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
后記
附錄
    附錄一 幼兒生活常規(guī)教育的家園合作調(diào)查問卷
    附錄二 幼兒生活常規(guī)教育的家園合作訪談提綱
致謝



本文編號(hào)：3776200