為了給幼兒提供浸潤式閱讀環(huán)境,利用環(huán)境感染幼兒,提升幼兒的閱讀興趣,本文從合理利用空間,巧妙創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境;關(guān)注幼兒需求,浸潤班級(jí)閱讀環(huán)境;多方相互攜手,創(chuàng)新互動(dòng)閱讀環(huán)境三個(gè)方面展開探索。本文提出通過對(duì)閱讀環(huán)境的重新打造,突破幼兒園閱讀教育的局限,引導(dǎo)幼兒閱讀教育從單一性走向多元性,以浸潤式閱讀環(huán)境推動(dòng)幼兒在不知不覺中體驗(yàn)閱讀、享受閱讀、愛上閱讀。

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、合理利用空間,巧妙創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境
二、關(guān)注幼兒需求,浸潤班級(jí)閱讀環(huán)境
    (一)營造適宜的閱讀氛圍,激發(fā)幼兒的閱讀興趣
    (二)提供多種閱讀材料,滿足幼兒的閱讀需求
    (三)創(chuàng)設(shè)不同的閱讀區(qū)域,構(gòu)建幼兒閱讀舞臺(tái)
三、多方相互攜手,創(chuàng)新互動(dòng)閱讀環(huán)境



本文編號(hào)：3773829