":快樂小鎮(zhèn)"是南師附幼創(chuàng)設(shè)的一種新型幼兒生活教育模式,該園將區(qū)域活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,在有限的空間內(nèi)最大程度地為幼兒提供了貼近社會(huì)生活的情景,為培養(yǎng)幼兒社會(huì)生活能力、加深生活體驗(yàn)提供了實(shí)踐基地。文章結(jié)合南師附幼"快樂小鎮(zhèn)"實(shí)踐活動(dòng)的舉辦情況,在分析其理論基礎(chǔ)及優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的不足,綜合其優(yōu)點(diǎn)與缺陷為幼兒園生活教育提出建議,可以幫助幼兒園更好地開展生活教育,從而促進(jìn)幼兒更加健康地成長。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、“快樂小鎮(zhèn)”微社會(huì)幼兒生活教育理論
    （一）內(nèi)涵
    （二）理論基礎(chǔ)
        1.“教育即生活”，“學(xué)校即社會(huì)”
        2. 社會(huì)實(shí)踐理論
        3. 區(qū)域活動(dòng)
二、“快樂小鎮(zhèn)”微社會(huì)
    （一）實(shí)踐現(xiàn)狀
    （二）優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)
        1. 目標(biāo)明確，合理指導(dǎo)
        2. 自由選擇身份，通過實(shí)踐體驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性
        3. 教師角色轉(zhuǎn)變，有助于師生關(guān)系和諧發(fā)展
        4. 設(shè)置家長義工，加強(qiáng)家校溝通的同時(shí)也能給家長提供一個(gè)與幼兒共同學(xué)習(xí)生活的平臺(tái)
        5. 設(shè)置“有準(zhǔn)備”的大環(huán)境與小場景，提供實(shí)踐的“場域”
        6. 線上宣傳推廣，營造良好氛圍
    （三）存在問題
        1. 幼兒工作監(jiān)督問題
        2. 家長義工人選問題
三、“快樂小鎮(zhèn)”為我國幼兒生活教育帶來的啟示
    （一）幼兒園生活教育方式多樣化
    （二）幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)自然的環(huán)境，充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢
    （三）加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)，讓教師成為幼兒活動(dòng)的有效支持者
        1. 豐富培訓(xùn)內(nèi)容
        2. 培訓(xùn)形式多樣化
    （四）合理利用家長義工資源
    （五）改進(jìn)評(píng)價(jià)制度，多方參與評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師發(fā)展



本文編號(hào)：3769396