隨著國家的重視和人們生活水平的提高,我國的學(xué)前教育事業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展期,同時(shí)社會(huì)對幼教師資的素質(zhì)和能力也提出了更高要求。高職院校是培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才的重要陣地,提高學(xué)生的職業(yè)核心能力和綜合素質(zhì)成為重中之重。但很多高職院校的學(xué)前教育專業(yè)對學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)難以達(dá)到社會(huì)的需求,學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高。因此,通過多方合力、營造職業(yè)核心能力培養(yǎng)氛圍,加大改革力度、構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式,增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感,優(yōu)化教學(xué)策略,突出學(xué)生主體地位,進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)核心能力具有重要的意義。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的內(nèi)涵及意義
二、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的問題與不足
    （一）學(xué)校培養(yǎng)重專業(yè)技能輕職業(yè)核心能力
    （二）職業(yè)核心能力培養(yǎng)目標(biāo)不明確
    （三）學(xué)前教育專業(yè)校企合作存在問題
    （四）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生參與校外實(shí)訓(xùn)中存在不足
三、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的方法策略
    （一）多方合力，營造職業(yè)核心能力培養(yǎng)氛圍
    （二）加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感
    （三）加大改革力度，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式
    （四）進(jìn)行課程改革，迎合學(xué)生發(fā)展需求
    （五）引入信息化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)策略
    （六）改革教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位



本文編號(hào)：3762495