前教育是終身學習的開端,是我國學校教育和終身教育的奠基階段。發(fā)展學前教育,有利于促進教育公平,提高國民素質,促進社會和諧穩(wěn)定。然而由于歷史遺留的問題及市場化政策不健全等原因導致學前教育公共服務體系嚴重欠缺,發(fā)展一直停滯不前,尤其是農村學前教育發(fā)展更為落后、辦園水平質量差、城鄉(xiāng)發(fā)展差距明顯等是我國當前學前教育事業(yè)發(fā)展的一大難題,嚴重影響學前教育公共服務體系的發(fā)展和完善。鑒于此,本研究基于上述問題,以“農村學前教育公共服務體系”為研究對象,通過實地調研,對浙江省16個縣市區(qū)農村學前教育公共服務體系發(fā)展現狀進行全方位了解,分析影響和阻礙農村學前教育公共服務體系發(fā)展具體原因,在此基礎上探索并提出能進一步促進和完善農村學前教育公共服務體系建設的重要措施。本研究運用文獻分析法、實體分析法、訪談法等方法,采用抽樣調查的方式,通過對16個縣市區(qū)近百所農村幼兒園實地調研,考察和訪談各縣市區(qū)教育局局長及教育主管部門負責人,以及對各縣市區(qū)政府提供的相關數據進行匯總和分析,得出以下結論:（1）浙江省經過第一輪和第二輪的學前行動計劃的實施,已經初步形成了以“公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為示范、中心村幼兒園為主體、村級教學... 

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題背景
        1.1.1 學前教育的重要性
        1.1.2 學前教育公共服務體系發(fā)展的實踐研究較少
        1.1.3 政府出臺的相關政策對學前教育公共服務體系的要求
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 研究內容與重難點
        1.3.1 研究內容
        1.3.2 研究重難點
        1.3.3 研究思路與方法
    1.4 相關概念界定
        1.4.1 學前教育的概念
        1.4.2 公共服務的概念
        1.4.3 公共服務體系相關概念
        1.4.4 學前教育公共服務體系相關概念
    1.5 國內研究綜述
        1.5.1 各地政府對學前教育公共服務體系目標定位的研究
        1.5.2 學前教育公共服務體系內容的研究
    1.6 國外研究綜述
        1.6.1 對學前教育的作用和價值的相關研究
        1.6.2 對政府在學前教育發(fā)展中的作用和責任的相關研究
        1.6.3 對學前教育財政投入的研究
2 浙江省農村學前教育公共服務體系發(fā)展現狀
    2.1 各縣市區(qū)農村幼兒園建設情況
    2.2 各縣市區(qū)幼兒入園情況
    2.3 各縣市區(qū)學前教育專項布局規(guī)劃情況
    2.4 各縣市區(qū)農村幼兒園教職工隊伍配置現狀
    2.5 各縣市區(qū)幼兒園各項經費投入和管理現狀
    2.6 各縣市區(qū)農村幼兒園內涵提升指導現狀
    2.7 各縣市區(qū)幼兒園行政業(yè)務管理體系現狀
3 影響農村學前教育公共服務體系建設的原因分析
    3.1 地方政府及教育行政部門重視力度和監(jiān)管力度不夠
    3.2 人口流動性較大
    3.3 土地用地指標緊張
    3.4 師資隊伍不穩(wěn)定及職業(yè)素養(yǎng)偏低
4 促進農村學前教育公共服務體系建設的重要舉措
    4.1 完善農村學前教育公共服務體系應遵循的原則
        4.1.1 公平與效率平衡,側重公平的原則
        4.1.2 均衡與優(yōu)質平衡,側重均衡原則
        4.1.3 堅持公益性和普惠性二者兼顧原則
        4.1.4 落實補償性原則
    4.2 完善學前教育公共服務體系的措施
        4.2.1 科學合理的布局和規(guī)劃幼兒園建設
        4.2.2 建立完善的經費保障制度和補償性制度
        4.2.3 加大公辦園托底力度和加強對民辦幼兒園的監(jiān)督和管理
        4.2.4 完善教師培養(yǎng)機制和解決教師編制問題
        4.2.5 加快農村幼兒園內涵提升
5 結論和反思
    5.1 研究結論
    5.2 研究的不足
    5.3 展望
參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五
附錄六
在讀期間研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展中縣域學校布局優(yōu)化的原則與路徑[J]. 白亮,萬明鋼.  教育研究. 2018(05)
[2]城鄉(xiāng)義務教育資源配置的公平與效率問題研究[J]. 楊青青,任延浩.  產業(yè)與科技論壇. 2017(14)
[3]教育資源配置的公平與效率[J]. 陳靜思.  當代經濟. 2016(33)
[4]基于教育公平的農村學前教育公共服務體系的建構[J]. 張憲冰,仝夢冉,張蓓蓓.  東北師大學報(哲學社會科學版). 2016(04)
[5]農村地區(qū)構建學前教育公共服務體系的成效、問題與對策——基于中部地區(qū)N市的調研[J]. 裘指揮,張麗,胡新寧.  教育研究. 2016(06)
[6]我國學前教育公共服務體系的組成與構建[J]. 王海英.  學前教育研究. 2014(07)
[7]湖南學前教育公共服務體系之師資保障體系的建構[J]. 楊莉君,李雨姝.  學前教育研究. 2013(09)
[8]學前教育公共服務體系基本特征分析[J]. 輝進宇,褚遠輝.  教育探索. 2013(01)
[9]構建有質量的學前教育基本公共服務體系[J]. 原晉霞.  教育學術月刊. 2013(01)
[10]公平與效率:我國體育場地資源配置問題研究[J]. 曾建明,劉躍峰.  沈陽體育學院學報. 2012(03)

碩士論文
[1]陜西學前教育公共服務體系研究[D]. 胡君.長安大學 2016
[2]構建學前教育公共服務體系研究[D]. 李康銘.寧波大學 2013



本文編號：3727035