本文關(guān)鍵詞：成都市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,學(xué)前教育尤其是農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展日益受到社會(huì)各界的關(guān)注。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園作為農(nóng)村學(xué)前教育的窗口,承擔(dān)著指導(dǎo)、示范和協(xié)調(diào)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育工作的重任,在推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展中發(fā)揮著積極的引領(lǐng)作用。成都市作為西部大開(kāi)發(fā)的中心城市,于近年開(kāi)始推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),建設(shè)推進(jìn)的情況如何,存在什么樣的問(wèn)題是值得關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。本研究在分析以往研究的基礎(chǔ)上,運(yùn)用調(diào)查法,分別選擇二圈層溫江區(qū)、雙流縣,第三圈層的新津縣、崇州市、金堂縣的27所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園實(shí)地走訪,重點(diǎn)考察“標(biāo)準(zhǔn)化”建設(shè)中幼兒園的硬件投入和管理師資等關(guān)系到后續(xù)發(fā)展的各方面情況；編制了《成都市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)推進(jìn)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究》問(wèn)卷調(diào)查表(中心園園長(zhǎng)問(wèn)卷)、《成都市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)推進(jìn)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究》問(wèn)卷調(diào)查表(區(qū)縣教育局分管干部問(wèn)卷),對(duì)二、三圈層涉及的63所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查；同時(shí)采用自編的訪談提綱對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園一線26名教師和郊區(qū)(市)縣教育局主管學(xué)前教育的部門(mén)的6位干部進(jìn)行了訪談。 研究結(jié)果表明：1、成都市的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)取得了可喜的成效,在一定程度上滿足了農(nóng)村幼兒的入園問(wèn)題；2、在成都市的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的推進(jìn)過(guò)程中,投入的不足嚴(yán)重制約此項(xiàng)工作的整體推進(jìn)；3、由于運(yùn)作得不到應(yīng)有的保障,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的辦園水平總體較低；4、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園管理需理順,管理水平需提高；4、師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足,隊(duì)伍素質(zhì)不高。 為促進(jìn)成都市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的健康發(fā)展,筆者認(rèn)為應(yīng)發(fā)揮政府職能,促進(jìn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)健康良性發(fā)展；加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的管理,提高辦學(xué)水平；建立系統(tǒng)的幼教師資培養(yǎng)、培訓(xùn)和保障機(jī)制,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】：成都市 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園 現(xiàn)狀 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G617
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 一、研究背景10-18
• (一) 現(xiàn)實(shí)背景10-14
• (二) 文獻(xiàn)綜述14-17
• 1、概念的界定14-15
• 2、關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的已有研究15-16
• 3、關(guān)于農(nóng)村學(xué)前教育的已有研究16-17
• (三) 對(duì)研究現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)17-18
• 二、研究設(shè)計(jì)18-21
• (一) 研究的內(nèi)容18
• (二) 研究的方法與對(duì)象18-19
• 1. 研究的方法18-19
• 2. 研究的對(duì)象19
• (三) 研究的工具19-20
• 1. 問(wèn)卷19
• 2. 訪談提綱19-20
• (四) 調(diào)查的實(shí)施20
• (五) 數(shù)據(jù)處理20-21
• 三、對(duì)成都市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)情況的調(diào)查與分析21-36
• (一) 全市學(xué)前教育的總體情況和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)的推進(jìn)情況21-22
• 1. 全市學(xué)前教育的總體情況21
• 2. 全市城鄉(xiāng)幼兒毛入園率21
• 3. 農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)推進(jìn)情況21-22
• (二) 農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦園的基本情況22-24
• 1、幼兒園獨(dú)立辦學(xué)情況22
• 2. 幼兒園生師比的情況22-23
• 3. 幼兒園班額情況23-24
• (三) 幼兒園教師的基本情況24-25
• 1、幼兒教師的年齡層次24
• 2、學(xué)歷層次情況24-25
• 3、幼兒教師學(xué)前教育專業(yè)化情況25
• (四) 教師的管理情況25-28
• 1. 教師的身份體制情況25-26
• 2. 教師的待遇情況(以新進(jìn)教師為例)26
• 3. 近三年來(lái)教師的流動(dòng)情況26-27
• 4. 教師外流的原因27
• 5. 教師外流的主要去向27
• 6. 教師的進(jìn)修培訓(xùn)27-28
• 7. 教師培訓(xùn)進(jìn)修的方式28
• (五) 其他管理情況28-32
• 1. 農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園規(guī)劃建設(shè)情況及資金投入情況28-29
• 2. 農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的師資與班額情況情況29-30
• 3、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的管理和運(yùn)轉(zhuǎn)情況30-32
• (六) 成都市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)推進(jìn)的成效32-33
• (七) 成都市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)推進(jìn)中存在的問(wèn)題與原因33-36
• 1. 存在的問(wèn)題33-34
• 2. 問(wèn)題出現(xiàn)的原因34-36
• 四、對(duì)策與建議36-40
• (一) 發(fā)揮政府職能，促進(jìn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)健康良性發(fā)展36-37
• 1. 強(qiáng)調(diào)政府在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中的調(diào)控作用36
• 2. 明確政府對(duì)學(xué)前教育應(yīng)有的投入，加快形成以政府為主體的多元投入體制，在政府投入層面凸現(xiàn)學(xué)前教育公益性36
• 3. 跨層級(jí)、跨部門(mén)合作，，共同搞好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作36-37
• 4. 辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的“示范基地”37
• 5. 積極探索農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園合作化的發(fā)展模式37
• (二) 加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的管理，提高辦學(xué)水平37-38
• 1. 把好辦園資格準(zhǔn)入關(guān)37-38
• 2. 把好教師資格準(zhǔn)入關(guān)38
• 3. 把好幼兒園園長(zhǎng)關(guān)38
• (三) 建立系統(tǒng)的幼教師資培養(yǎng)、培訓(xùn)和保障機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)38-40
• 1. 依托專門(mén)院校，大力培養(yǎng)從事學(xué)前教育的專門(mén)人才38-39
• 2. 加大幼兒園教師評(píng)優(yōu)表彰和培訓(xùn)力度39
• 3. 確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師應(yīng)有的待遇39-40
• 五、結(jié)論40-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 附件45-52
• 后記52

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：371855