本文關鍵詞：大班幼兒對父母的認知研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大班幼兒對父母的認知研究屬于幼兒社會認知中幼兒對他人的認知。幼兒對父母的認知不僅會影響幼兒的社會性、個性的發(fā)展,也會影響父母的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為。 本研究對328名大班幼兒進行了結構性訪談,了解并分析了大班幼兒對父母認知的現(xiàn)狀,并采用卡方檢驗比較了不同性別、城鄉(xiāng)和不同類別幼兒園中的幼兒對父母認知的差異。 通過分析訪談資料,發(fā)現(xiàn)大班幼兒對父母認知的特點是：(1)總體來看,大班幼兒能夠認知父母的自然、身份與傾向等基本特征；(2)大班幼兒對父母對自己態(tài)度的認知較高,對父母對他人態(tài)度的認知較低；(3)在大班幼兒對父母與自己關系的認知中,積極、正向的關系多于消極、負向的關系；(4)大班幼兒在認知父母——幼兒關系時,主要是通過父母對幼兒的行為態(tài)度或幼兒對父母的行為態(tài)度來認知；在認知幼兒——父母關系時,主要是通過父母的表現(xiàn)來認知；(5)不同性別、城鄉(xiāng)、不同類別幼兒園中的幼兒對父母部分認知存在著差異。 針對大班幼兒對父母認知的特點及其影響因素的探析,提出了提升幼兒對父母認知的相關教育建議：父母要注意自己的言行,發(fā)揮榜樣的作用；父母要增加與幼兒互動的時間、方式；父母要增加對幼兒的社會認知發(fā)展特點的了解,有針對性地開展引導和幫助：幼兒園課程中應積極關注幼兒對父母的積極認知；幼兒園要積極引領家長,提升家長教養(yǎng)水平,加強親子關系,增進幼兒對父母的積極認知。
【關鍵詞】：大班幼兒 認知 父母
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G610
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 前言6-12
• 一、研究緣起6-7
• 二、研究意義7
• 三、文獻綜述7-12
• 第一章 研究設計12-17
• 一、研究目的12
• 二、研究內容12
• 三、研究方法12-17
• 第二章 大班幼兒對父母認知的現(xiàn)狀17-32
• 一、大班幼兒對父母基本特征的認知17-22
• 二、大班幼兒對父母態(tài)度的認知22-25
• 三、大班幼兒對父母與幼兒關系的認知25-32
• 第三章 大班幼兒對父母認知的差異32-72
• 第一節(jié) 不同性別的幼兒對父母認知的差異32-44
• 第二節(jié) 城鄉(xiāng)幼兒對父母認知的差異44-56
• 第三節(jié) 不同類別幼兒園的幼兒對父母認知的差異56-72
• 第四章 大班幼兒對父母認知的總結、討論及反思72-79
• 第一節(jié) 大班幼兒對父母認知的總結、討論72-78
• 第二節(jié) 對本研究的反思78-79
• 參考文獻79-81
• 附錄81-83
• 后記83

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 唐林蘭;;淺析學前階段的榜樣教育[J];瀘州職業(yè)技術學院學報;2011年03期

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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  本文關鍵詞：大班幼兒對父母的認知研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：370132