國(guó)際社會(huì)對(duì)早期教育研究倫理規(guī)范的重視與推動(dòng)已歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)。英國(guó)早期教育協(xié)會(huì)2011年面向包括研究人員在內(nèi)的早期教育專業(yè)人員發(fā)布的《倫理守則》、歐洲早期教育研究協(xié)會(huì)2014年發(fā)布的《早期教育研究人員的倫理綱要》均系統(tǒng)提出了為尊重和維護(hù)所有研究對(duì)象、研究者、資助研究的社會(huì)組織、研究共同體和人類社會(huì)的權(quán)益而需要遵循的基本規(guī)范,對(duì)國(guó)際早期教育研究產(chǎn)生了廣泛的重要影響。早期教育研究倫理規(guī)范要求在研究者開展研究前進(jìn)行倫理審查,要求監(jiān)督并支持研究者在研究過(guò)程中遵守倫理規(guī)范,要求研究者在撰寫和傳播研究成果時(shí)匯報(bào)遵守倫理規(guī)范的情況。我國(guó)早期教育研究者應(yīng)積極征求包括嬰幼兒在內(nèi)的研究對(duì)象的參與意愿,開展研究倫理的反思性實(shí)踐,并積極推動(dòng)國(guó)際早期教育研究倫理規(guī)范的本土化。我國(guó)相關(guān)專業(yè)組織、高校、科研機(jī)構(gòu)應(yīng)盡快組建倫理審查委員會(huì),研制符合我國(guó)早期教育領(lǐng)域特點(diǎn)的研究倫理規(guī)范,并確保對(duì)研究行為的全過(guò)程監(jiān)管。我國(guó)早期教育學(xué)界可通過(guò)出版平臺(tái)嚴(yán)格篩除不符合倫理規(guī)范的研究成果,促進(jìn)研究者遵守并堅(jiān)持研究倫理規(guī)范。 

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【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
二、國(guó)際社會(huì)對(duì)早期教育研究倫理規(guī)范的重視與推動(dòng)
三、國(guó)際早期教育研究倫理規(guī)范的要素與內(nèi)涵
    （一）尊重和維護(hù)所有研究對(duì)象的權(quán)益
    （二）尊重和維護(hù)所有研究者的權(quán)益
    （三）尊重和維護(hù)資助/支持研究的社會(huì)組織的權(quán)益
    （四）尊重和維護(hù)整個(gè)研究共同體的權(quán)益
    （五）尊重和維護(hù)整個(gè)人類社會(huì)的權(quán)益
四、國(guó)際早期教育研究倫理規(guī)范的執(zhí)行與監(jiān)督
    （一）對(duì)研究者開展研究前的倫理審查
    （二）對(duì)研究者開展研究中遵守倫理規(guī)范的支持與監(jiān)督
    （三）在研究成果的撰寫和傳播中匯報(bào)倫理規(guī)范的遵守狀況
五、對(duì)我國(guó)的啟示與借鑒


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]實(shí)證研究是教育學(xué)走向科學(xué)的必要途徑[J]. 袁振國(guó).  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2017(03)
[2]美國(guó)教育研究倫理審查制度及啟示[J]. 杜麗姣,邊霞.  教育科學(xué). 2016(05)



本文編號(hào)：3684057