學習品質(zhì)是兒童在活動過程總表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向,對一個人的成長至關重要,能夠影響兒童的終身學習和可持續(xù)發(fā)展,已經(jīng)成為國內(nèi)外教育界研究的熱點。幼兒園自主游戲作為幼兒在園一日活動的重要課程內(nèi)容,在培養(yǎng)幼兒學習品質(zhì)中具有舉足輕重的作用。本研究采用質(zhì)性研究中的觀察法、訪談法分析得出各年齡段自主游戲中學習品質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀,了解圍繞學習品質(zhì)的培養(yǎng)教師在自主游戲開展過程的實際情況與困惑,并進行三個月的行動研究,促進幼兒學習品質(zhì)的提升,初步分析得出幼兒學習品質(zhì)的年齡段目標,形成一系列可供借鑒的培養(yǎng)策略,啟發(fā)家長和教師關注自主游戲中幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng),有效糾正“小學化傾向”。本研究主要包括四部分:導論,提出問題,理清相關研究,論證本研究的價值和意義所在。第一部分,幼兒園自主游戲與幼兒學習品質(zhì)概述。對本研究中所涉及的相關概念-幼兒園自主游戲、幼兒學習品質(zhì)進行了界定,闡述了它們的特征;并從應然狀態(tài)下論述了幼兒園自主游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)的價值。第二部分,幼兒園自主游戲中幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀審視。通過對隨機抽取的小、中、大各1個班幼兒的觀察評定和30名教師的訪談,分析得出自主游戲中幼兒學習品質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀... 

【文章來源】：山東師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

小班幼兒學習品質(zhì)各維度現(xiàn)狀

中班幼兒學習品質(zhì)各維度現(xiàn)狀

圖 2-3 大班幼兒學習品質(zhì)各維度現(xiàn)狀綜上，小班、中班、大班在學習品質(zhì)的各維度水平不均衡。2.同一緯度在不同年齡段的比較對三個年齡段各緯度數(shù)據(jù)統(tǒng)計，將大班與中班比較發(fā)現(xiàn)，大班幼兒在想象和創(chuàng)方面明顯高于中班幼兒，但其他維度差距不明顯，特別需要指出的是大班幼兒在目識水平低于中班幼兒。分析其中的原因，可能與抽取的班級樣本有一定的關系，小班幼兒都是從幼兒園托班入園的幼兒，也就是他們都在幼兒園生活了一年或兩年的兒，參與幼兒園自主游戲的時間也有一年或兩年了。而大班幼兒是 9 月份才合班的幼他們是原來中班兩個班合起來的幼兒，其中有一個班是從托班入園的，而另一個是班才入園的。

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]區(qū)域游戲中幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)——以大班科學區(qū)域游戲“會倒立的小猴”為例[J]. 葉琦.  福建教育. 2016(25)
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[7]淺談游戲中幼兒學習品質(zhì)發(fā)展的可能性——以合肥市某幼兒園晨鍛游戲為例[J]. 杜雪騰.  學理論. 2013(33)
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碩士論文
[1]科學探究活動對大班幼兒學習品質(zhì)的實驗研究[D]. 高璇.天津師范大學 2015
[2]運用手偶的故事教學活動對幼兒學習品質(zhì)的影響分析[D]. 孫文娟.浙江師范大學 2014
[3]幼兒學習品質(zhì)的觀察診斷與干預研究[D]. 夏麗潔.上海師范大學 2014
[4]幼兒園自主游戲分享環(huán)節(jié)的教育功能研究[D]. 汪天水.華東師范大學 2013
[5]幼兒家庭常規(guī)和學習品質(zhì)的關系研究[D]. 李帆.首都師范大學 2011
[6]5-6歲幼兒學習品質(zhì)與家庭教養(yǎng)方式的相關研究[D]. 孫艷.陜西師范大學 2011



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