幼兒良好的情緒對(duì)幼兒身心發(fā)展具有重要的作用,情緒理解能力的發(fā)展是幼兒情緒健康發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法和情境測(cè)試法,選取孝義市某幼兒園兩個(gè)中班,共58名幼兒作為研究對(duì)象,運(yùn)用情境測(cè)試材料對(duì)幼兒的情緒理解能力進(jìn)行前后測(cè)試。探討了繪本教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒情緒理解能力培養(yǎng)的作用。 

【文章來(lái)源】：和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2020,39(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、相關(guān)概念界定
    （一）繪本
    （二）情緒理解
二、研究方法及設(shè)計(jì)
    （一）研究目的
    （二）研究假設(shè)
    （三）被試對(duì)象
    （四）研究方法及工具
        1. 文獻(xiàn)法。
        2. 實(shí)驗(yàn)法。
        3. 情境測(cè)試法。
    （五）數(shù)據(jù)處理
三、情緒繪本教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐研究
    （一）前期準(zhǔn)備
        1. 實(shí)驗(yàn)組與控制組幼兒情緒理解能力前測(cè)對(duì)比。
        2. 教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。
    （二）繪本教學(xué)活動(dòng)實(shí)施
        1. 基本活動(dòng)。
        2. 延伸活動(dòng)。
    （三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
        1. 實(shí)驗(yàn)組幼兒情緒理解能力前后測(cè)對(duì)比。
        2. 控制組幼兒情緒理解能力前后測(cè)對(duì)比。
        3. 實(shí)驗(yàn)組與控制組幼兒情緒理解能力后測(cè)對(duì)比。
四、思考與建議
    （一）對(duì)本研究活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的思考
    （二）相關(guān)教育建議
        1. 面向幼兒園的建議。
        2. 面向教師的建議。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]情緒主題繪本促進(jìn)大班幼兒情緒管理能力的實(shí)踐研究[J]. 葛琳.  早期教育(教科研版). 2015(01)
[2]運(yùn)用繪本調(diào)節(jié)幼兒悲傷情緒的實(shí)踐研究[J]. 張玉,韓映虹.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2014(12)
[3]我不想生氣——借助情緒繪本提升小班幼兒應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒的能力[J]. 陳霞芳.  幼兒教育. 2013(Z4)
[4]運(yùn)用情緒主題繪本開(kāi)展幼兒情緒教育的理論基礎(chǔ)與教學(xué)模式[J]. 劉云艷,劉婷,周濤.  學(xué)前教育研究. 2011(08)
[5]幼兒情緒理解能力的發(fā)展特點(diǎn)[J]. 但菲,徐桂娟,索長(zhǎng)清,趙琳,孫倩倩.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2011(01)
[6]培養(yǎng)幼兒情緒自我調(diào)控能力初探[J]. 李臻.  學(xué)前教育研究. 2003(05)

碩士論文
[1]繪本閱讀對(duì)中班幼兒情緒理解能力的影響[D]. 周華仙.南京師范大學(xué) 2016
[2]中班幼兒情緒理解能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 王滕.天津師范大學(xué) 2015
[3]表演游戲促進(jìn)大班幼兒情緒理解能力的行動(dòng)研究[D]. 肖華鋒.河南大學(xué) 2012
[4]情緒主題繪本促進(jìn)幼兒情緒能力發(fā)展的行動(dòng)研究[D]. 劉婷.西南大學(xué) 2010



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