近年來,隨著我國學(xué)前教育事業(yè)的快速發(fā)展,幼兒園教育資源迅速擴(kuò)大、普及水平也大幅提高、管理制度也不斷完善,但是,目前學(xué)前教育仍是整個(gè)教育體系的短板,發(fā)展不平衡不充分問題十分突出,尤其是教師隊(duì)伍建設(shè)滯后的問題。幼兒園教師隊(duì)伍數(shù)量和質(zhì)量都不能滿足學(xué)前教育的發(fā)展,并且,幼兒園教師的流失現(xiàn)象以及職業(yè)倦怠的問題依舊突出。因此,2018年《國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》以及2010年《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》文件中,都提出大力加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)。2012年《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中,提到了幼兒園教師應(yīng)熱愛學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。幼兒園教師職業(yè)信念是教師投身于幼兒教育事業(yè)的根本動(dòng)力,也是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,對(duì)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展有著重要作用。因此,如何提高幼兒園的教師職業(yè)信念,堅(jiān)定在職幼兒園教師的職業(yè)信念,對(duì)幼兒園教師堅(jiān)定地從事幼兒教育事業(yè)具有重要意義。本研究運(yùn)用質(zhì)化個(gè)案研究法對(duì)幼兒園教師職業(yè)信念的基本狀況以及影響因素進(jìn)行研究。本論文主要包括以下五部分:第一部分:問題的提出。主要介紹本研究背景,研究問題和研究意義。第二部分:文獻(xiàn)綜述。主要從概念... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省211工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、問題的提出
    (一)研究背景
    (二)研究問題
    (三)研究意義
二、文獻(xiàn)綜述
    (一)概念界定
        1.信念
        2.職業(yè)信念
        3.教師職業(yè)信念
    (二)信念的相關(guān)研究
        1.信念的價(jià)值
        2.信念的特征
        3.信念系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
    (三)教師職業(yè)信念的相關(guān)研究
        1.教師職業(yè)信念的價(jià)值
        2.教師職業(yè)信念的組成要素
        3.教師職業(yè)信念的現(xiàn)狀
        4.教師職業(yè)信念的影響因素
        5.提升教師職業(yè)信念的策略
三、研究方法與過程
    (一)研究方法的確定
    (二)研究對(duì)象的選取
    (三)研究的基本過程
    (四)研究倫理和效度
四、幼兒園教師職業(yè)信念狀況
    (一)步入兩所不同類型的幼兒園
        1.S幼兒園概況
        2.Y幼兒園概況
    (二)穩(wěn)定中的“職守”
        1.一份“比較滿意”的工作
        2.既然“選擇”,就要“干好”
        3.工作中的“成就感”
        4.壓力之下的“倦怠”
        5.對(duì)未來發(fā)展充滿“期待”
    (三)失意中的“動(dòng)搖”
        1.幼兒園教師就是“全能型保姆”
        2.掙多少“錢”,干多少“活兒”
        3.“不如意”的工作環(huán)境
        4.隨時(shí)可能“離開”
五、研究發(fā)現(xiàn)與建議
    (一)幼兒園教師職業(yè)信念的基本特征
        1.幼兒園教師職業(yè)信念總體表現(xiàn)不夠堅(jiān)定
        2.不同園所的幼兒園教師職業(yè)信念存在差異性
    (二)幼兒園教師職業(yè)信念的影響因素
        1.工資待遇和職業(yè)聲望是影響幼兒園教師職業(yè)信念形成的根源
        2.管理制度和文化環(huán)境對(duì)堅(jiān)定幼兒園教師的職業(yè)信念具有影響
        3.工作成就感和職業(yè)追求是支撐幼兒園教師職業(yè)信念的內(nèi)在動(dòng)力
    (三)相關(guān)建議
        1.提高教師地位和待遇,樹立良好的職業(yè)聲望
        2.加強(qiáng)文化與制度建設(shè),提高幼兒園教師的職業(yè)滿意度
        3.重視教師職業(yè)教育,提高幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同感
        4.教師自身加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力,提升職業(yè)成就感
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]提升農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)吸引力的機(jī)制研究[J]. 陳蓉暉,吳姝靜.  中國教育學(xué)刊. 2017(08)
[2]中小學(xué)教師薪酬研究:問題與方向——基于近15年的文獻(xiàn)分析[J]. 周國華,吳海江.  教師教育研究. 2016(06)
[3]教師職業(yè)成就感:內(nèi)涵、來源及影響因素[J]. 鄧睿.  教師教育研究. 2016(05)
[4]免費(fèi)師范生的教師職業(yè)信念:自身及他人教育經(jīng)驗(yàn)的差異分析[J]. 趙玉芳,左有霞.  教師教育學(xué)報(bào). 2016(04)
[5]自主學(xué)習(xí):幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)之需[J]. 蔡迎旗,海鷹.  學(xué)前教育研究. 2016(03)
[6]小學(xué)英語師范生教師職業(yè)信念的現(xiàn)狀與養(yǎng)成[J]. 李宇環(huán),趙曉光.  長春教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(24)
[7]態(tài)度、信念、價(jià)值觀:引領(lǐng)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在因素[J]. 雷茹.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2014(08)
[8]社會(huì)階層化背景下教師專業(yè)倫理的重構(gòu)[J]. 李國強(qiáng).  教師教育研究. 2014(01)
[9]幼兒園教師職業(yè)價(jià)值觀的特征[J]. 許曉暉,辛志勇.  首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(03)
[10]高職教師職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)職業(yè)信念的影響[J]. 陳惠剛,程玉蓮,王春筠.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2012(06)

博士論文
[1]教師職業(yè)認(rèn)同研究[D]. 魏淑華.西南大學(xué) 2008
[2]教師信念：學(xué)校教育中的“幽靈”[D]. 謝翌.東北師范大學(xué) 2006
[3]教師信念及其影響因素研究[D]. 呂國光.西北師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)吸引力的個(gè)案研究[D]. 吳姝靜.東北師范大學(xué) 2017
[2]中學(xué)教師職業(yè)信念之生命信念的研究[D]. 周莉娜.江西師范大學(xué) 2016
[3]“我”的教育信念[D]. 王國權(quán).東北師范大學(xué) 2013
[4]湘西農(nóng)村中學(xué)教師隊(duì)伍：問題、原因及對(duì)策研究[D]. 彭新媛.湖南大學(xué) 2012
[5]一位幼兒教師教育信念特征的個(gè)案研究[D]. 段寧莎.東北師范大學(xué) 2011
[6]當(dāng)代中學(xué)教師職業(yè)信仰問題研究[D]. 郭念龍.東北師范大學(xué) 2011
[7]免費(fèi)師范生職業(yè)信念的影響因素調(diào)查與分析[D]. 胡曉玉.西南大學(xué) 2010
[8]關(guān)于信念的認(rèn)識(shí)論研究[D]. 韓高良.鄭州大學(xué) 2010
[9]職業(yè)投入的特點(diǎn)及其與非理性信念、職業(yè)信念的關(guān)系[D]. 張慧芳.首都師范大學(xué) 2008
[10]教師職業(yè)認(rèn)同與教師專業(yè)發(fā)展[D]. 魏淑華.曲阜師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3615302