<正>提升邊疆民族地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展水平,是民族地區(qū)學前教育改革發(fā)展亟須解決的重大問題。2018年,中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》（以下簡稱《意見》）及《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》。同年,教育部等五部門聯(lián)合印發(fā) 

【文章來源】：中國民族教育. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
邊疆民族地區(qū)幼兒教師專業(yè)發(fā)展存在的問題
促進邊疆民族地區(qū)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的策略


【參考文獻】：
期刊論文
[1]改革開放40年來我國教師專業(yè)化的回顧與展望[J]. 黃友初.  課程.教材.教法. 2018(11)
[2]幼兒園教師專業(yè)理念與師德的定義、內(nèi)容與生成[J]. 易凌云.  學前教育研究. 2012(09)



本文編號：3603009