本文關(guān)鍵詞：5-6歲階段親子關(guān)系的質(zhì)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在影響兒童成長的諸多社會因素中,家庭顯然是最重要的。它是兒童的社會聯(lián)系中出現(xiàn)最早和持續(xù)最久的一種。而家庭中父母與子女之間的關(guān)系又是居于核心地位的家庭關(guān)系,兒童早期唯一的社會聯(lián)系可能就是與父母的關(guān)系。親子之間的相互作用和情感關(guān)系將會影響到兒童對以后社會關(guān)系的期望和反應(yīng)。親子關(guān)系同樣也對兒童的心理與行為產(chǎn)生影響。安全依戀型的兒童比處于不安全依戀型的兒童更有同情心。不良的父母管教和監(jiān)視預(yù)示著兒童的同伴拒斥和學(xué)業(yè)失敗以及更多的反社會行為。5-6歲階段的親子關(guān)系對于兒童的成長和發(fā)展影響巨大,但是當(dāng)前國內(nèi)對于這個(gè)階段的親子關(guān)系研究成果較少,因此,5-6歲階段親子關(guān)系的研究具有重要的價(jià)值和意義。 論文選取了11位5-6歲的兒童及其家長進(jìn)行訪談,訪談的結(jié)果表明,親子關(guān)系中最為典型的四類教養(yǎng)方式為：專制型、民主型、溺愛型、忽視型。本文根據(jù)這四種教養(yǎng)關(guān)系來分析相應(yīng)的親子關(guān)系。同時(shí)親子關(guān)系具隨著孩子年齡的增長不斷地發(fā)展和變化的。從訪談的結(jié)果來看,5-6歲親子關(guān)系還存在許多問題,并從兒童和家長雙方進(jìn)行原因分析。最后,提出了需要建立積極的親子關(guān)系的對策：選擇適宜的教養(yǎng)方式,強(qiáng)調(diào)兒童的積極情感體驗(yàn),學(xué)會與孩子溝通,家庭教育中各類角色明確分工。通過對幼兒期5-6歲親子關(guān)系的類型研究,使家長或老師能夠掌握這一時(shí)期親子關(guān)系基本特征以及類型特征,針對這些特征選擇適宜的教養(yǎng)方式,從而為實(shí)現(xiàn)更和諧的親子關(guān)系做出努力,為兒童的發(fā)展創(chuàng)造良好的社會心理環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：5-6歲兒童 親子關(guān)系 家庭教育
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G616
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要6-7
• Abstract7-10
• 一、緒論10-19
• (一) 研究背景10
• (二) 研究意義10-11
• (三) 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述11-16
• 1. 親子關(guān)系的影響因素研究11-13
• 2. 親子關(guān)系對兒童發(fā)展的影響研究13-15
• 3. 對已往研究的反思及新研究方向的思考15-16
• (四) 研究方法16-19
• 二、相關(guān)研究理論依據(jù)19-27
• (一) 親子關(guān)系的界定及特征19-21
• (二) 親子關(guān)系對兒童的重要作用21-22
• (三) 親子關(guān)系形成的心理機(jī)制22-24
• 1. 態(tài)度改變22-23
• 2. 觀察與模仿23
• 3. 認(rèn)同作用23-24
• (四) 親子關(guān)系相關(guān)理論依據(jù)24-27
• 1. 社會學(xué)習(xí)理論24
• 2. 角色理論24-25
• 3. 符號互動理論25-26
• 4. 社會建構(gòu)理論26-27
• 三、5-6歲階段親子關(guān)系的訪談分析27-41
• (一) 訪談對象27
• (二) 5-6歲階段親子關(guān)系的訪談案例27-32
• (三) 5-6歲階段親子關(guān)系的訪談?lì)愋头治?/span>32-38
• 1. 民主型親子關(guān)系32-34
• 2. 專制型親子關(guān)系34-36
• 3. 溺愛型親子關(guān)系36-37
• 4. 忽視型親子關(guān)系37-38
• (四) 5-6歲階段兒童的發(fā)展特征38-41
• 四、我國兒童成長中在親子關(guān)系方面存在的問題及原因41-45
• (一) 我國兒童成長中在親子關(guān)系方面存在的問題41-42
• 1. 權(quán)威型父母普遍存在41
• 2. 父母過度溺愛造成孩子個(gè)性品質(zhì)的扭曲41
• 3. 父母對兒童教育問題的忽視對孩子造成的不良影響41-42
• 4. 家庭暴力對孩子心靈的摧殘42
• (二) 親子關(guān)系失諧的原因42-45
• 1. 兒童方面的因素42-43
• 2. 家長方面的原因43-45
• 五、建立積極親子關(guān)系的教育對策與建議45-56
• (一) 建立積極的親子關(guān)系的內(nèi)容45-46
• (二) 建立積極親子關(guān)系的措施46-56
• 1. 選擇適宜的教養(yǎng)方式46-48
• 2. 強(qiáng)調(diào)兒童的積極情感體驗(yàn)48-49
• 3. 學(xué)會與孩子溝通49-52
• 4. 家庭教育中各類角色明確分工52-56
• 結(jié)論56-59
• 附錄——親子訪談提綱及問題59-61
• 參考文獻(xiàn)61-65
• 致謝65

【共引文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 景銀輝;“文革”后中國小說中的創(chuàng)傷性童年書寫[D];上海大學(xué);2010年

2 程黎明;育兒評估量表的研制及應(yīng)用研究[D];北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院;2011年

3 劉文;3～9歲兒童氣質(zhì)發(fā)展及其與個(gè)性相關(guān)因素關(guān)系的研究[D];遼寧師范大學(xué);2002年

4 李燕;親子關(guān)系的教育哲學(xué)分析[D];蘇州大學(xué);2005年

5 許思安;漢族、壯族、蒙族、納西族人格結(jié)構(gòu)的比較研究[D];華南師范大學(xué);2006年

6 趙梅;婚姻沖突及其對青春期子女的影響[D];北京師范大學(xué);2005年

7 王海英;犯罪青少年心理健康的家庭生態(tài)系統(tǒng)研究[D];吉林大學(xué);2007年

8 郗浩麗;客體關(guān)系理論的轉(zhuǎn)向[D];南京師范大學(xué);2007年

9 鄒萍;父母共同養(yǎng)育行為及其對小學(xué)生人格發(fā)展的影響[D];遼寧師范大學(xué);2007年

10 劉在花;小學(xué)生社會智力的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、影響因素及干預(yù)研究[D];北京師范大學(xué);2004年

  本文關(guān)鍵詞：5-6歲階段親子關(guān)系的質(zhì)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：360132