發(fā)布時(shí)間：2017-05-08 13:03

  本文關(guān)鍵詞：幼兒教師教育活動(dòng)反思的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育反思，作為教師促進(jìn)自我發(fā)展、促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種方式，得到越來(lái)越廣的應(yīng)用。有研究表明，運(yùn)用這種反思方式，可以有效的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和自身素質(zhì)的提高。 筆者運(yùn)用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、訪談法，以呼和浩特市為例，選取五所幼兒園，對(duì)這五所幼兒園的130名幼兒教師進(jìn)行調(diào)查，深入地分析他們反思的現(xiàn)狀，分析他們?cè)诜此贾写嬖诘膯?wèn)題、遇到的困難和阻礙，并提出一些提高教師反思能力的建議，以期能為提高其他幼兒園幼兒教師反思能力與反思水平提供一些借鑒。 調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)（1）教師自身方面：①大部分幼兒教師都具有反思意識(shí)，會(huì)在工作結(jié)束后主動(dòng)對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思，而且會(huì)對(duì)遇到的問(wèn)題積極思考對(duì)策以便日后遇到類(lèi)似的問(wèn)題能順利解決，但部分幼兒教師的反思意識(shí)還有待提高；②幼兒教師會(huì)運(yùn)用多種方式進(jìn)行反思，例如在頭腦中反思，向他人請(qǐng)教，但是對(duì)記教學(xué)日記，網(wǎng)絡(luò)和書(shū)刊等方式的利用不是很多；③大部分幼兒教師在進(jìn)行反思時(shí)，主要針對(duì)的是教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教育理念的反思很少，幼兒教師反思的層次處在教學(xué)技術(shù)水平，屬于技術(shù)性反思；④大部分幼兒教師都肯定反思在促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自身成長(zhǎng)方面所起的作用，“幫助很大”選項(xiàng)占了很高的比率（93.8%），但有部分教師卻表示進(jìn)行反思是“被逼的”，說(shuō)明部分幼兒教師的反思缺乏自主性；（2）外部條件：①幼兒教師進(jìn)行教育反思有園領(lǐng)導(dǎo)的支持，園里會(huì)為幼兒教師的反思創(chuàng)造一定的條件，例如會(huì)為教師購(gòu)買(mǎi)訂閱相關(guān)的教育書(shū)刊，會(huì)組織教師進(jìn)行集體研討、互相交流經(jīng)驗(yàn)；②幼兒教師進(jìn)行反思有同事的支持，當(dāng)幼兒教師有了問(wèn)題向同事請(qǐng)教時(shí)，94.7%的同事會(huì)提供實(shí)質(zhì)性的幫助；但是有教師表示自己的反思缺少專(zhuān)家的指導(dǎo)。 筆者在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上，試圖從宏觀、微觀上提出一些如何提高幼兒教師教育反思能力的建議：⑴教師方面：①建立工作責(zé)任心，，提高反思意識(shí)；②進(jìn)行反思訓(xùn)練，提高反思能力；③堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)，形成反思習(xí)慣；⑵管理方面：①幼兒園教育：a建立反思性文化；b制度引導(dǎo)，加強(qiáng)過(guò)程管理；c組織進(jìn)行園本培訓(xùn)；d為幼兒教師創(chuàng)造輕松的反思環(huán)境；②繼續(xù)教育：入職后的繼續(xù)教育，也就是對(duì)教師進(jìn)行職后培訓(xùn)，應(yīng)該a更好的完善“國(guó)培”項(xiàng)目，有計(jì)劃、有步驟地使此項(xiàng)目惠及到所有幼兒教師；b可以效仿美國(guó)的做法，建立幼兒教師發(fā)展學(xué)校，作為專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)幼兒教師的“基地”。（3）職前教師教育方面：在職前，也就是教師教育方面，建議①在對(duì)師范生們進(jìn)行教育時(shí)，就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的反思意識(shí)；②理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)習(xí)交叉進(jìn)行。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)、反思理論。
【關(guān)鍵詞】：幼兒教師 教育活動(dòng) 教育反思
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G615
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 一、 導(dǎo)言10-22
• （一） 問(wèn)題的提出10-11
• （二） 研究意義11-12
• 1. 理論意義11
• 2. 實(shí)踐意義11-12
• （三） 相關(guān)概念的界定12-13
• 1. 反思12
• 2. 教學(xué)反思12-13
• 3. 幼兒園教育活動(dòng)13
• （四） 國(guó)內(nèi)外對(duì)于教育反思的研究綜述13-22
• 1. 對(duì)反思及教育反思的內(nèi)涵的研究13-16
• 2. 對(duì)教育反思內(nèi)容的研究16-17
• 3. 對(duì)教育反思特征的研究17
• 4. 對(duì)于反思思維過(guò)程的研究17-19
• 5. 對(duì)教育反思的層次的研究19-20
• 6. 對(duì)培養(yǎng)教師教育反思能力方法的研究20-21
• 7. 已有研究的成果與不足21-22
• 二、 研究設(shè)計(jì)22-24
• （一） 研究方法22
• 1. 文獻(xiàn)研究法22
• 2. 問(wèn)卷法22
• 3. 訪談法22
• （二） 研究目的22
• （三） 研究?jī)?nèi)容22-23
• （四） 研究對(duì)象23-24
• 三、 調(diào)查結(jié)果與分析24-38
• （一） 被調(diào)查幼兒教師的情況24-25
• 1. 幼兒教師的學(xué)歷狀況24
• 2. 幼兒教師的教齡狀況24-25
• （二） 呼和浩特市幼兒教師教育活動(dòng)反思的現(xiàn)狀25-33
• 1. 幼兒教師的反思意識(shí)25-26
• 2. 幼兒教師的反思內(nèi)容26-27
• 3. 幼兒教師的反思方式27-28
• 4. 幼兒教師的反思水平28-29
• 5. 幼兒教師對(duì)反思作用的認(rèn)識(shí)29-30
• 6. 幼兒教師反思的外部條件支持情況30-33
• （三） 幼兒教師教育活動(dòng)反思存在的問(wèn)題33-36
• 1. 部分幼兒教師自身對(duì)反思的認(rèn)同不高33-35
• 2. 幼兒教師反思的方式途徑過(guò)于單一35
• 3. 幼兒教師反思的層次水平不高35
• 4. 幼兒教師與家長(zhǎng)溝通的有效性不高35-36
• （四） 分析的結(jié)論36-38
• 四、 提高幼兒教師教育反思能力的一些建議38-48
• （一） 幼兒教師方面38-42
• 1. 建立工作責(zé)任心,提高反思意識(shí)38
• 2. 進(jìn)行反思訓(xùn)練，提高反思能力38-40
• 3. 堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)，形成反思習(xí)慣40-42
• （二） 管理方面42-46
• 1. 幼兒園教育42-45
• 2. 繼續(xù)教育45-46
• （三） .職前師范教育46-48
• 1. 有意識(shí)地培養(yǎng)“師范生”的反思意識(shí)46
• 2. 理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐交叉進(jìn)行46-48
• 五、 結(jié)語(yǔ)48-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 附錄52-55
• 致謝55-56
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文56

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 盧真金;反思性實(shí)踐是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要舉措[J];比較教育研究;2001年05期

2 劉加霞,申繼亮;國(guó)外教學(xué)反思內(nèi)涵研究述評(píng)[J];比較教育研究;2003年10期

3 張建偉;反思——改進(jìn)教師教學(xué)行為的新思路[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1997年04期

4 張貴新,饒從滿(mǎn);反思型教師教育的模式述評(píng)[J];東北師大學(xué)報(bào);2002年01期

5 田靈興;;反思型教師與行動(dòng)研究初探[J];湖南第一師范學(xué)報(bào);2008年01期

6 俞國(guó)良,辛自強(qiáng),林崇德;反思訓(xùn)練是提高教師素質(zhì)的有效途徑[J];高等師范教育研究;1999年04期

7 李軍;;終身教育視角下的教師教育體系[J];教師教育研究;2008年03期

8 白益民;教師的自我更新:背景、機(jī)制與建議[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2002年04期

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10 魏寧;一項(xiàng)關(guān)于教師反思的研究[J];教育科學(xué)研究;2005年09期

  本文關(guān)鍵詞：幼兒教師教育活動(dòng)反思的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：351177