該文從提升高職學前教育專業(yè)學生的審美能力出發(fā),剖析高職學前教育專業(yè)美術教育存在的三個問題:學生美術功底較差、課程設置與課堂內(nèi)容不夠合理、教師教學經(jīng)驗不足;根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題歸納提升學生審美能力的三點建議:優(yōu)化課程設置、提升教師專業(yè)素質(zhì)、拓寬美術教育渠道,以期通過研究提升高職學前教育專業(yè)學生審美能力的對策,培養(yǎng)出更多符合社會要求的高職學前教育專業(yè)人才。 

【文章來源】：美術教育研究. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職學前教育專業(yè)學生審美能力提升的意義
二、提升學生審美能力的文獻綜述
    1. 國內(nèi)文獻綜述
    2. 國外文獻綜述
    3. 小結(jié)
二、高職學前教育專業(yè)美術教學存在的問題剖析
三、學前教育專業(yè)學生審美能力提升的對策和建議
    1. 優(yōu)化課程設置
    2. 提升教師專業(yè)素質(zhì)
    3. 拓寬美術教育渠道
四、展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]提升高職院校學前教育專業(yè)學生美術審美能力的策略[J]. 劉洋.  現(xiàn)代交際. 2018(21)
[2]高職學前教育專業(yè)學生美術審美能力提升的有效策略研究[J]. 張瓊輝.  課程教育研究. 2017(16)
[3]談高職學前教育專業(yè)美術基礎課程的設置[J]. 孫寶斌.  課程教育研究. 2017(04)
[4]學前教育美術課程改革探究[J]. 常冬梅.  課程教育研究. 2016(37)
[5]提升高職院校學前教育專業(yè)學生美術審美能力的策略[J]. 黃易.  藝海. 2016(10)

碩士論文
[1]審美素養(yǎng)視域下高校美術鑒賞公選課教學研究[D]. 葉明明.廣西師范大學 2019
[2]高校學前教育專業(yè)美術類課程研究[D]. 李鳳齊.南京師范大學 2018
[3]新鄉(xiāng)市學前兒童美術教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D]. 周志麗.湖北師范大學 2017



本文編號：3495556