教師的提問(wèn)能力是教師教學(xué)能力高低的基本體現(xiàn)。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師的提問(wèn)起著實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)幼兒思維發(fā)展,形成高質(zhì)量師幼互動(dòng)的重要作用。在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中教師要通過(guò)動(dòng)態(tài)的提問(wèn)交流過(guò)程來(lái)幫助幼兒獲得語(yǔ)言領(lǐng)域相關(guān)學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)踐中新手教師往往因提問(wèn)能力的不足,所以導(dǎo)致其教學(xué)效能感較低,無(wú)法有效支持幼兒的發(fā)展。所以筆者在研究合作教師的幫助下,開(kāi)展了本次以提高幼兒園新手教師提問(wèn)能力的行動(dòng)研究。此次研究采用行動(dòng)研究的范式,以新手教師在語(yǔ)言教學(xué)提問(wèn)過(guò)程中存在的問(wèn)題為研究起點(diǎn),通過(guò)分析原因、探索策略、實(shí)施行動(dòng)、行動(dòng)反思的研究流程來(lái)開(kāi)展行動(dòng)研究,以探索出新手教師在語(yǔ)言活動(dòng)中提高提問(wèn)能力的有效策略。本次研究分為兩個(gè)階段進(jìn)行,主要行動(dòng)過(guò)程有以下幾步:首先,筆者對(duì)所在實(shí)習(xí)的X幼兒園的中A班幼兒開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),通過(guò)對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)中提問(wèn)行為的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)定位初始問(wèn)題,并以此作為整個(gè)行動(dòng)研究的問(wèn)題起點(diǎn);其次,筆者針對(duì)新手教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)內(nèi)容和理答幼兒時(shí)存在的問(wèn)題,分別在中B、中C班開(kāi)展了兩個(gè)階段的行動(dòng)研究。在第一行動(dòng)階段里,筆者以確定核心問(wèn)題和梳理問(wèn)題系統(tǒng)框架為突破口來(lái)開(kāi)展行動(dòng)以解決新手教師在提問(wèn)內(nèi)容... 

【文章來(lái)源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖４－１《指南》中幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)??《指南》中包括了幼兒語(yǔ)言傾聽(tīng)、語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言文明習(xí)慣養(yǎng)成、閱讀興趣??、６，全地

圖４－２行動(dòng)實(shí)施前后教師提問(wèn)類型頻次對(duì)比??１．由圖４－２首先可以看出通過(guò)本次行動(dòng)，新手教師提問(wèn)的總頻次降低，反映了??新手教師降低了提問(wèn)的隨意性，保證提問(wèn)指向教學(xué)目標(biāo)；其次，教師在提問(wèn)時(shí)降??低了無(wú)效的低認(rèn)知水平提問(wèn)，提高了高認(rèn)知水平和情感態(tài)度型的提問(wèn)，說(shuō)明通過(guò)??行動(dòng)教師在設(shè)計(jì)具體問(wèn)題時(shí)能夠關(guān)注到幼兒核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展和個(gè)體差異。??１４?１３??１２??１０??５??４?３??２?１?１??

圖４－３幼兒回答有偏頗時(shí)教師理答方式對(duì)比??２．從圖４－３對(duì)幼兒回答有偏頗時(shí)教師理答方式的對(duì)比圖中可以看出教師對(duì)幼兒??５４??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國(guó)職前教師課堂理答能力評(píng)價(jià)系統(tǒng)及啟示[J]. 皇甫倩,靳玉樂(lè).  外國(guó)教育研究. 2018(04)
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碩士論文
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[5]幼兒日常語(yǔ)言和“教學(xué)語(yǔ)言”的比較研究[D]. 郭冬梅.湖南師范大學(xué) 2014
[6]早期閱讀活動(dòng)中教師提問(wèn)的研究[D]. 張婷婷.東北師范大學(xué) 2014
[7]幼兒園集體教學(xué)中新老教師提問(wèn)的觀察訪談研究[D]. 張建亭.陜西師范大學(xué) 2014
[8]幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中教師課堂提問(wèn)的觀察研究[D]. 李曉萍.河北師范大學(xué) 2012
[9]幼兒園集體教學(xué)中教師提問(wèn)策略優(yōu)化的研究[D]. 康濤霞.西南大學(xué) 2011
[10]大班幼兒探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中教師提問(wèn)行為研究[D]. 王亞.河北大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3450140