發(fā)布時(shí)間：2017-05-04 06:07

  本文關(guān)鍵詞：達(dá)斡爾族社會(huì)變遷與幼兒家庭教育——內(nèi)蒙古莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗滕克鄉(xiāng)后霍日里屯教育人類學(xué)田野調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 達(dá)斡爾族是北方的一個(gè)小少民族，人口較少，并在長期的歷史發(fā)展過程中形成了人口分布的大分散、小聚居的特點(diǎn)，主要集中在內(nèi)蒙古、黑龍江和新疆等三個(gè)省區(qū)，其中內(nèi)蒙古莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗是達(dá)斡爾族主要的聚居地之一。 在市場經(jīng)濟(jì)的今天，達(dá)斡爾族的文化受到了很強(qiáng)的沖擊，民族文化處于瀕危境地，文化的傳承成為一個(gè)急需解決的問題。本論文希望通過對達(dá)斡爾族幼兒教育現(xiàn)狀與發(fā)展的研究，試圖通過發(fā)展幼兒教育來促進(jìn)達(dá)斡爾族民族文化的保存與發(fā)展。同時(shí)，希望這次研究不僅有益于達(dá)斡爾族的幼兒教育及其文化的發(fā)展，而且也對其他面臨同樣情況的小少民族的文化保存與發(fā)展起到借鑒的作用。另外，對達(dá)斡爾族幼兒教育的研究也是對教育學(xué)理論的豐富，因?yàn)樵诂F(xiàn)有的幼兒教育學(xué)中，主要是從普遍文化的角度來考慮，而沒有考慮幼兒的文化背景，所以它是對幼兒教育學(xué)的豐富；同時(shí)，由于對達(dá)斡爾族幼兒教育的研究很少，因此它也是對教育人類學(xué)的補(bǔ)充。 本文是以達(dá)斡爾族社會(huì)為研究背景，以內(nèi)蒙古莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗滕克鄉(xiāng)后霍日里屯為調(diào)查個(gè)案，結(jié)合現(xiàn)有的文字資料了解有關(guān)問題的歷史、現(xiàn)狀，以人類學(xué)的研究方法，尋找當(dāng)?shù)厝诉M(jìn)行訪談，調(diào)查半個(gè)多世紀(jì)以來，達(dá)斡爾族社會(huì)發(fā)展、變遷與幼兒家庭教育之間的關(guān)系。本文將達(dá)斡爾族社會(huì)的發(fā)展分為三個(gè)時(shí)期：解放前、解放后和當(dāng)代達(dá)斡爾族的社會(huì)狀況。對于達(dá)斡爾族社會(huì)狀況主要是從莫旗的政 治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育、衛(wèi)生、交通等方面來描述，體現(xiàn)莫旗 半個(gè)多世紀(jì)以來的變遷，從而說明莫旗達(dá)斡爾族幼兒家庭教育變遷的 社會(huì)背景。在這三個(gè)不同時(shí)期，不同的社會(huì)歷史背景下，達(dá)斡爾族家 庭幼兒教育在嬰兒的生養(yǎng)、教育內(nèi)容、教育方式、教育原則等方面都 發(fā)生了不同程度的變化，甚至有些方面己經(jīng)隨著社會(huì)的變遷而消失，， 如講傳統(tǒng)故事既是教育的內(nèi)容，也是教育的方式，但這種方式己經(jīng)在 現(xiàn)代社會(huì)中消失了，這些變化與社會(huì)的發(fā)展變化是緊密相關(guān)的。達(dá)斡 爾族社會(huì)在半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展歷程中，其社會(huì)組織形式、經(jīng)濟(jì)、民俗 等方面都發(fā)生了變化，這些變化對幼兒家庭教育產(chǎn)生了重大的影響， 同時(shí)家庭幼兒教育怎樣才能對社會(huì)的文化傳承起到應(yīng)有的作用。
【關(guān)鍵詞】：達(dá)斡爾族 社會(huì)變遷 幼兒教育 文化傳承
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G78
【目錄】：

• 導(dǎo)言7-11
• 第一章 探尋達(dá)斡爾族社會(huì)變遷的軌跡11-19
• 1.1 解放前的達(dá)斡爾族社會(huì)11-13
• 1.2 解放后的達(dá)斡爾族社會(huì)(至改革開放前)13-14
• 1.3 當(dāng)代達(dá)斡爾族社會(huì)(改革開放后)14-16
• 1.4 達(dá)斡爾族教育的發(fā)展16-19
• 第二章 達(dá)斡爾族幼兒家庭教育描述與分析19-33
• 2.1 原生態(tài)的達(dá)斡爾族幼兒家庭教育19-30
• 2.1.1 嬰兒的生養(yǎng)19-21
• 2.1.2 德育21-23
• 2.1.3 文化習(xí)俗教育23-27
• 2.1.4 達(dá)斡爾族幼兒傳統(tǒng)游戲27-30
• 2.1.5 達(dá)斡爾族幼兒的語言學(xué)習(xí)30
• 2.2 達(dá)斡爾族幼兒家庭教育現(xiàn)狀30-33
• 2.2.1 嬰兒的生養(yǎng)30-31
• 2.2.2 德育31
• 2.2.3 文化習(xí)俗教育31
• 2.2.4 達(dá)斡爾族幼兒傳統(tǒng)游戲31-32
• 2.2.5 達(dá)斡爾族幼兒的語言學(xué)習(xí)32-33
• 第三章 達(dá)斡爾族社會(huì)變遷與幼兒家庭教育33-39
• 3.1 達(dá)斡爾族社會(huì)變遷與幼兒家庭教育的關(guān)系33-36
• 3.1.1 達(dá)斡爾族社會(huì)的變遷對幼兒家庭教育的影響33-34
• 3.1.2 達(dá)斡爾族幼兒家庭教育對文化傳承的影響34-36
• 3.2 達(dá)斡爾族幼兒家庭教育發(fā)展的對策性建議36-39
• 3.2.1 達(dá)斡爾族幼兒家庭教育中存在的問題36
• 3.2.2 達(dá)斡爾族幼兒家庭教育發(fā)展的對策性建議36-39
• 結(jié)論39-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 附錄42-57
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄57-58
• 后記58-59

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 格根圖雅;兩種育兒方式對蒙古族及鄂溫克、鄂倫春、達(dá)斡爾族兒童智力和個(gè)性發(fā)展影響的比較研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2006年

2 吳鶴立;人類學(xué)視野中的湘西苗族學(xué)校教育[D];中南大學(xué);2006年

3 高娃;農(nóng)村達(dá)斡爾族婦女勞動(dòng)生活及其變遷研究[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：達(dá)斡爾族社會(huì)變遷與幼兒家庭教育——內(nèi)蒙古莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗滕克鄉(xiāng)后霍日里屯教育人類學(xué)田野調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：344521