本文關(guān)鍵詞：幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教師數(shù)學(xué)語(yǔ)言的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語(yǔ)言素養(yǎng)是教師專業(yè)化水平的重要體現(xiàn),言語(yǔ)活動(dòng)是教師組織教學(xué)活動(dòng)、完成教學(xué)目標(biāo)和與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流的主要載體之一。同時(shí),現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育正越來(lái)越多地強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)交流”對(duì)于學(xué)習(xí)者數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。本研究聚焦于幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中的教師數(shù)學(xué)語(yǔ)言,力圖通過(guò)案例研究來(lái)探索教師數(shù)學(xué)語(yǔ)言的外部特征與內(nèi)部結(jié)構(gòu),并在此基礎(chǔ)上著重探討幼兒教師如何在數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用“數(shù)學(xué)語(yǔ)言”來(lái)幫助幼兒建構(gòu)數(shù)學(xué)概念、激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)思維和培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。以期為一線幼兒教師在幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提供科學(xué)的理論指導(dǎo)和具可操作性的教育建議。十五個(gè)研究案例的選擇均以示范性為原則；案例來(lái)自上海市的四所數(shù)學(xué)特色幼兒園,由七位幼兒園骨干教師執(zhí)教,教學(xué)對(duì)象為跨三個(gè)年齡段(3-4歲,4-5歲,5-6歲)的幼兒,活動(dòng)目標(biāo)涉及學(xué)前兒童四大數(shù)學(xué)核心概念(集合與模式、數(shù)概念與運(yùn)算、圖形與空間和比較與測(cè)量)。主要研究結(jié)果包括：1、優(yōu)質(zhì)幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教師數(shù)學(xué)語(yǔ)言的整體量化描述；2、幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教師數(shù)學(xué)語(yǔ)言的外部特征(認(rèn)識(shí)維度、類型劃分及作用)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的質(zhì)性分析。3、優(yōu)秀幼兒教師在數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的策略分析。最后在案例研究結(jié)果的基礎(chǔ)上,針對(duì)教師在幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中有效運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的原則和途徑方面提出了幾點(diǎn)相關(guān)教育教學(xué)建議。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng) 教師 數(shù)學(xué)語(yǔ)言
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G613.4
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 第一章 緒論10-17
• 1.1 研究緣起10-11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.3 理論基礎(chǔ)與相關(guān)研究綜述12-17
• 第二章 研究?jī)?nèi)容與方法17-23
• 2.1 相關(guān)概念界定17-18
• 2.2 研究?jī)?nèi)容18-19
• 2.3 研究方法19-22
• 2.4 研究思路22-23
• 第三章 幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教師數(shù)學(xué)語(yǔ)言的整體概述分析——基于十五個(gè)案例的研究23-44
• 3.1 幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教師數(shù)學(xué)語(yǔ)言的量化描述24-25
• 3.2 幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教師數(shù)學(xué)語(yǔ)言的類型及其作用25-41
• 3.3 幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教師數(shù)學(xué)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)剖析41-44
• 第四章 優(yōu)秀幼兒教師在數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的策略分析——基于三個(gè)案例的研究44-60
• 4.1 怎樣說(shuō)才能讓孩子明白?——指向兒童數(shù)學(xué)概念的教師數(shù)學(xué)語(yǔ)言策略48-52
• 4.2 怎樣說(shuō)才能讓孩子思考?——指向兒童數(shù)學(xué)思維的教師數(shù)學(xué)語(yǔ)言策略52-57
• 4.3 怎樣說(shuō)才能讓孩子感興趣?——指向兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教師數(shù)學(xué)語(yǔ)言策略分析57-60
• 第五章 研究結(jié)果與教育建議60-64
• 5.1 研究結(jié)果60-61
• 5.2 相關(guān)教育建議61-64
• 第六章 研究反思與展望64-66
• 6.1 研究反思64-65
• 6.2 研究展望65-66
• 參考文獻(xiàn)66-69
• 附錄：十五個(gè)案例的活動(dòng)設(shè)計(jì)文本69-85
• 后記85

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 黃榮金;國(guó)際數(shù)學(xué)課堂的錄像研究及其思考[J];比較教育研究;2004年03期

2 李雅云;李寶慶;;小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的調(diào)查研究[J];教學(xué)與管理;2011年29期

3 劉吉存;;數(shù)學(xué)交流——一種不可忽視的數(shù)學(xué)能力[J];中學(xué)數(shù)學(xué)研究;2002年10期

4 許s，

本文編號(hào)：342355