本文關(guān)鍵詞：基于入學(xué)準(zhǔn)備的幼兒用筷精細(xì)動(dòng)作發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象由來(lái)已久,其本質(zhì)是沒(méi)有認(rèn)清幼兒入學(xué)準(zhǔn)備身心發(fā)展的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。早識(shí)字、早算數(shù)、早寫字是教育小學(xué)化的三大普遍表現(xiàn)。過(guò)早寫字違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律,相反,如果在學(xué)前階段沒(méi)有做好精細(xì)動(dòng)作的入學(xué)準(zhǔn)備,也會(huì)導(dǎo)致學(xué)齡幼兒出現(xiàn)書寫困難。用筷動(dòng)作是幼兒精細(xì)動(dòng)作技能的重要入學(xué)準(zhǔn)備。學(xué)前階段是幼兒學(xué)習(xí)用筷的關(guān)鍵時(shí)期,如果錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,加之后續(xù)沒(méi)有勤加練習(xí),可能會(huì)影響幼兒一生的用筷動(dòng)作發(fā)展與其他精細(xì)動(dòng)作(書寫、剪紙等)的發(fā)展。作為幼兒重要生活技能的入學(xué)準(zhǔn)備,用筷水平的高低會(huì)直接影響個(gè)體的進(jìn)餐過(guò)程。作為重要精細(xì)動(dòng)作的入學(xué)準(zhǔn)備,用筷及相關(guān)變式的精細(xì)動(dòng)作有利于小學(xué)用筆寫字動(dòng)作有效銜接和快速適應(yīng),同時(shí)也促進(jìn)著腦、認(rèn)知、情緒情感、社會(huì)性的發(fā)展。 論文實(shí)證研究部分,基于前期訪談與調(diào)查,比較了不同情況下的幼兒用筷動(dòng)作水平與手部肌電特征,旨在為幼兒園對(duì)幼兒用筷時(shí)間與筷子的選擇提供一定建議,為幼兒入學(xué)做好精細(xì)動(dòng)作準(zhǔn)備。研究通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)展開(kāi)：實(shí)驗(yàn)一為三因素混合設(shè)計(jì),抽選不同年齡、在園用筷持續(xù)時(shí)間的幼兒,要求其運(yùn)用2雙不同尺寸筷子完成3個(gè)用筷任務(wù)(夾取、夾斷、轉(zhuǎn)移),比較不同年齡、在園用筷持續(xù)時(shí)間和使用不同尺寸筷子的個(gè)體間用筷動(dòng)作水平差異。實(shí)驗(yàn)二為三因素混合設(shè)計(jì),抽選成人(專家)與幼兒(新手)兩類被試,要求其用2雙不同尺寸的筷子,完成3個(gè)用筷任務(wù)(同實(shí)驗(yàn)一),記錄各任務(wù)的手部肌肉(右手拇短展肌、食指伸肌、尺側(cè)腕屈肌,左手拇短展肌)的標(biāo)準(zhǔn)平均肌電值(AEMG),并進(jìn)行比較。 研究的主要結(jié)論與建議是：1.基于目前幼兒園用筷現(xiàn)狀與用筷對(duì)幼兒精細(xì)動(dòng)作入學(xué)準(zhǔn)備的重要價(jià)值,幼兒園應(yīng)更加重視幼兒用筷,為幼兒提供更多的用筷機(jī)會(huì)。2.幼兒較早用筷(約中班上)是有效果的,表現(xiàn)為更好的用筷動(dòng)作水平。3.年齡越大的幼兒用筷動(dòng)作穩(wěn)定性越強(qiáng),在園用筷持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)的幼兒用筷力量控制越好。4.選擇進(jìn)餐筷應(yīng)同時(shí)考慮用筷動(dòng)作水平與幼兒的喜好程度：首先從幼兒興趣出發(fā),給予較小尺寸筷子供其游戲,隨著幼兒年齡的增大,可用該游戲筷進(jìn)餐,后期考慮選用尺寸稍大、用筷動(dòng)作水平測(cè)試結(jié)果較好的筷子進(jìn)餐。5.所有任務(wù)右手尺側(cè)腕屈肌的平均肌電值均大于其余肌肉,夾斷任務(wù)所有肌肉的平均肌電值均高十其余任務(wù)。6.新手型用筷者(幼兒)在完成難度較大或需要用較大力氣的執(zhí)筷任務(wù)時(shí),產(chǎn)生對(duì)側(cè)手拇短展肌激活現(xiàn)象。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 精細(xì)動(dòng)作 入學(xué)準(zhǔn)備 用筷動(dòng)作水平 手部肌電
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G610
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-9
• 一、引言9-12
• (一) 研究緣起9-10
• (二) 研究目的10
• (三) 研究意義10-11
• 1. 理論意義10-11
• 2. 實(shí)際意義11
• (四) 研究問(wèn)題11-12
• 二、文獻(xiàn)綜述12-27
• (一) 用筷：幼兒精細(xì)動(dòng)作的重要入學(xué)準(zhǔn)備12-13
• 1. 入學(xué)準(zhǔn)備概念界定12
• 2. 國(guó)內(nèi)外幼兒精細(xì)動(dòng)作入學(xué)準(zhǔn)備現(xiàn)狀12-13
• (二) 用筷精細(xì)動(dòng)作的生理基礎(chǔ)13-18
• 1. 手部精細(xì)動(dòng)作概念界定13
• 2. 用筷精細(xì)動(dòng)作生理基礎(chǔ)13-18
• (三) 用筷動(dòng)作水平的影響因素與評(píng)估方法18-23
• 1. 用筷動(dòng)作水平的三大影響因素18-22
• 2. 用筷動(dòng)作水平的兩大評(píng)估范式22-23
• (四) 用筷任務(wù)的肌電研究23-27
• 1. 肌電簡(jiǎn)介23-25
• 2. 用筷任務(wù)的手部肌電研究25-27
• 三、研究設(shè)計(jì)與方法27-29
• (一) 研究思路圖27
• (二) 研究方法27-29
• 1. 文獻(xiàn)分析法27
• 2. 問(wèn)卷調(diào)查與訪談法27-28
• 3. 實(shí)驗(yàn)法28-29
• 四、幼兒園用筷現(xiàn)狀與教師相關(guān)觀念調(diào)查29-33
• (一) 研究問(wèn)題與目的29
• (二) 研究對(duì)象與工具29-30
• 1. 研究對(duì)象29-30
• 2. 研究工具與過(guò)程30
• (三) 調(diào)查結(jié)果與討論30-32
• 1. 幼兒是否在園用筷的現(xiàn)狀及教師觀念30-31
• 2. 幼兒在園用筷進(jìn)餐時(shí)間現(xiàn)狀與教師觀念31
• 3. 幼兒園所用進(jìn)餐筷現(xiàn)狀31-32
• (四) 小結(jié)32-33
• 五、實(shí)驗(yàn)研究33-52
• (一) 實(shí)驗(yàn)一：學(xué)前幼兒用筷動(dòng)作水平的影響因素33-44
• 1. 研究問(wèn)題與目的33
• 2. 研究方法33-36
• 3. 研究結(jié)果36-41
• 4. 討論與建議41-43
• 5. 小結(jié)43-44
• (二) 實(shí)驗(yàn)二：學(xué)前幼兒用筷動(dòng)作的肌電特征44-52
• 1. 研究問(wèn)題與目的44
• 2. 研究方法44-47
• 3. 研究結(jié)果47-50
• 4. 討論50-51
• 5. 小結(jié)51-52
• 六、綜合討論與結(jié)論52-59
• (一) 綜合討論52-58
• 1. 從動(dòng)作發(fā)展連續(xù)性出發(fā),為幼兒入學(xué)做準(zhǔn)備52-53
• 2. 遵循精細(xì)動(dòng)作發(fā)展規(guī)律,適時(shí)學(xué)會(huì)用筷精細(xì)動(dòng)作53-54
• 3. 充分認(rèn)識(shí)關(guān)鍵因素協(xié)同作用,精心提供用筷學(xué)習(xí)條件54-55
• 4. 統(tǒng)籌精細(xì)動(dòng)作發(fā)展次序,多維滲透用筷變式55-56
• 5. 精巧設(shè)計(jì)用筷動(dòng)作游戲,實(shí)現(xiàn)用筷、用筆有效銜接56-57
• 6. 研究的不足與展望57-58
• (二) 總結(jié)論58-59
• 參考文獻(xiàn)59-63
• 附錄63-72
• 附錄1：幼兒園用筷現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷63-64
• 附錄2：幼兒園教師用筷觀念調(diào)查問(wèn)卷64-65
• 附錄3：進(jìn)餐過(guò)程的用筷精細(xì)動(dòng)作水平評(píng)估65-66
• 附錄4：實(shí)驗(yàn)一記錄紙66-67
• 附錄5：實(shí)驗(yàn)二記錄紙67-68
• 附錄6：實(shí)驗(yàn)二指導(dǎo)語(yǔ)68-69
• 附錄7：部分實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)過(guò)程照片69-72
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果72-73
• 致謝73-76

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：基于入學(xué)準(zhǔn)備的幼兒用筷精細(xì)動(dòng)作發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：341301