<正>一、個案基本情況及問題概述小C（化名）目前就讀幼兒園中班,患有語言發(fā)育遲緩癥。他的自理能力較好,會自己穿脫衣服。在認(rèn)知方面,小C認(rèn)識基本的紅、黃、藍(lán)等顏色,不會按照男女性別要求如廁。另外,小C的語言能力有限,他不善表達(dá)自我需求,常面無表情,也不與他人主動溝通,更不參與任何集體活動。每天早晨入園時,小C會在奶奶的語言引導(dǎo)下與教師打招呼,但不與人對視。當(dāng)教師提問時,小C能用簡短的句子回答。二、針對個案所提出的專業(yè)參考建議 

【文章來源】：現(xiàn)代特殊教育. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、個案基本情況及問題概述
二、針對個案所提出的專業(yè)參考建議
    （一）通過感興趣的事物，提升其仿說能力
    （二）強化注意力訓(xùn)練，激發(fā)其溝通意愿
    （三）加強規(guī)劃教育，引導(dǎo)其正確表達(dá)



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