主要采用文獻(xiàn)研究法,將兒童繪本中的隱喻類型進(jìn)行分類和說(shuō)明。據(jù)此提出,兒童繪本的隱喻類型分為角色形象隱喻、線條隱喻、顏色隱喻、構(gòu)圖隱喻、空間關(guān)系隱喻和文字隱喻六個(gè)方面。結(jié)合兒童發(fā)展的特點(diǎn),對(duì)隱喻學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述和分析,可得如下結(jié)果:借助圖像隱喻開(kāi)發(fā)兒童的閱讀能力;使用文字隱喻提升兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力;根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與兒童實(shí)際情況選擇繪本。教師在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo),合理選取繪本內(nèi)容;運(yùn)用繪本中的隱喻元素,科學(xué)開(kāi)發(fā)兒童的智力與思維能力。 

【文章來(lái)源】：陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究背景及意義
    （一）研究背景
    （二）研究目的及意義
    （三）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1. 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
二、兒童繪本中隱喻的重要性及其類型分析
    （一）兒童繪本中隱喻的重要性
    （二）兒童繪本中隱喻的類型分析
        1. 角色形象隱喻
        2. 線條隱喻
        3. 顏色隱喻
        4. 構(gòu)圖隱喻
        5. 空間關(guān)系隱喻
        6. 文字隱喻
三、兒童繪本中隱喻的創(chuàng)造及教學(xué)啟示
    （一）兒童繪本中的隱喻對(duì)繪本創(chuàng)造的啟示
    （二）兒童繪本中隱喻的創(chuàng)造對(duì)繪本教學(xué)的啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]兒童繪本中空間隱喻的多模態(tài)意義構(gòu)建[J]. 謝競(jìng)賢,郭鋆.  齊齊哈爾師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2017(04)
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[3]國(guó)產(chǎn)兒童動(dòng)畫(huà)片中恐懼情緒的多模態(tài)協(xié)同表征[J]. 趙亞麗,吳力菡.  電視研究. 2017(01)
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[5]能量加油站——隱喻繪本故事《紅土坡》解讀[J]. 吳洪健.  中小學(xué)心理健康教育. 2016(20)
[6]從意象與繪畫(huà)技巧解析兒童繪本《小黑魚(yú)》中的多模態(tài)隱喻[J]. 黃婷婷.  中外企業(yè)家. 2016(27)
[7]擁抱內(nèi)在小孩——隱喻繪本故事《小小孩》解讀[J]. 吳洪健,張群智.  中小學(xué)心理健康教育. 2016(17)
[8]兒童繪本中“愛(ài)”的隱喻探析[J]. 楊洋,王春燕,童三紅.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2016(03)
[9]電影《鬼書(shū)》多模態(tài)隱喻的認(rèn)知研究[J]. 覃紅,謝智樂(lè).  江蘇理工學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(01)
[10]繪本閱讀對(duì)幼兒社會(huì)性形成的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 張哲,曾彬.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(01)



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